高中生物必修二新旧版教材内容变化

一．教材知识框架分析

总体上看必修一新旧教材思路没有变化，以前的内容基本可以适应，只有部分内容略微调整，总体上来说是“一删多改”。

新教材必修二相比于旧教材，由原来的七章缩减为六章，删掉了从杂交育种到基因工程的章节。多改表现某些关键概念的表述和内涵上更加准确，部分章节增加了新的内容。以下是新旧必修二的章节结构变化对比。

章节结构变化

章节	新版	旧版
第三章第四节	基因通常是有遗传效应的DNA片段	基因是有遗传效应的DNA片段
第四章第二节	基因表达与性状的关系	基因对性状的控制
第四章第三节	删掉	遗传密码的破译
第六章	生物的进化	从杂交育种到基因工程
第七章	删掉	现代生物进化理论
新第六章和旧第七章	以经典的进化原理为主	以现代生物进化理论为主
旧教材必修一调整到新教材必修二	癌症加入基因突变章节	归入旧教材必修一细胞生命历程章节

二．内容更替说明

1.类比推理法删掉

科学推理是建立在已知事实上的，未知的猜测，也只能建立在已知的知识上，因此，第一次推理确实是类比推理，但第二次推理实质是对遗传椅子和染色体的位置关系加以猜测，这和已知没有必然联系，必然不是类比推理了。

综上，萨顿的推测有逻辑上的合理性，第一次是类比推理，但是第二次推理就完全不是类比推理了，只是一种想象和模拟，而且这两次推理都不是绝对合理，因此得到的猜想，从方法上说，显然都是不严谨的，因此，萨顿猜想的结果纵使完全正确，在当时也没有得到学界的认同。

萨顿短暂的一生中，医学和机械方面的探究才是萨顿毕生的追求，遗传学并不是他主要的事业方向，萨顿假说从思想方法上，有一定程度的类比推理，也有一定程度猜测，且萨顿本人并未给出实验验证。可以确认萨顿的假说应该只是偶然提出的一个假说，难以上升到生物研究方法的层次。

2.增加“加法原理”和“减法原理”

这里的加法原理和减法原理，虽然看起来都是数学原则，却都不是一般学过的数学原理，而是实验原则的控制变量思想，加法原理主要是在对照组的基础上增加某项实验变量研究增加因素对实验的影响，减法原则是指在对照组的基础上减少某项实验变量研究减少因素对实验的影响。（如下图所示）

3.核糖的空间结构更加具体

在核糖的基础结构上，加上了环状碳骨架上碳元素的位置命名（如下图所示）

4.DNA的复制过程更加具体

DNA的复制过程更加具体，增加了5’端和3’端的位置表述，同时增加了DNA的复制过程中不仅有DNA聚合酶的参与，还有解旋酶的参与。（如下图所示）

5.密码子表变化

在原来密码子表的基础上，氨基酸种类增加一种（硒代半胱氨酸），原来为二十种，目前为二十一种。增加了两种特殊情况，第一种是UGA是终止密码子，但是也可以编码硒代半胱氨酸；第二种是在原核生物中，GUG也可以作为起始密码子，此时他编码甲硫氨酸。（如下图所示）

在原来密码子表的基础上，增加了两种特殊情况，第一种是UGA是终止密码子，但是也可以编码硒代半胱氨酸；第二种是在原核生物中，GUG也可以作为起始密码子，此时他编码甲硫氨酸。

6.tRNA结构示意图变化

增加了5’端和3’端的位置表述（如下图所示）

7.中法法则新内涵

通过中心法则说明，生命是物质，能量和信息的统一体。

8.表观遗传

表观遗传：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型可发生遗传转化的现象（如下图所示）

9.甲基化

DNA甲基化（如下图所示）

10.基因和生物性状

基因与基因，基因与基因表达产物，基因与环境之间存在复杂的相互作用，这种相互作用形成一个错综复杂的网络，精细的调控这生物的性状。

11.基因突变

基因突变是碱基序列的改变，而非基因结构的改变（如下图所示）

12.结肠癌的发生

结肠癌的发生，增加了大致流程，正常→抑癌基因Ⅰ突变→原癌基因突变→抑癌基因Ⅱ突变→抑癌基因Ⅲ突变→癌。（如下图所示）

13.癌变原因和抑癌基因改变

以前认为是原癌基因和抑癌基因同时突变，才会发生细胞癌变，新教材认为，只要是原癌基因表达过度而导致相应的蛋白质活性过强，或者抑癌基因突变导致相应蛋白质活性过弱，也可能引起细胞癌变。

抑癌基因表达的蛋白能一直细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应的蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。（如下图所示）

14.基因突变的意义

删减了多害少利，并提出中性突变（如下图所示）

15.通过化石证据论证生物的共同起源和演化历程

由于地球底层的分布由深至浅大致按照时间远近分布，在准确的化石基础上，可以通过化石证据论证生物的共同起源和演化历程（如下图所示）

16.比较解剖学的证据证明进化

通过对比形态上的高度相似性，证明亲缘关系（如下图所示）

17.胚胎学证据和细胞核分子水平的证据

胚胎发育的历程和直观的反应了生命的诞生过程，可以作为进化的证据，细胞核分子间的微观结构相似程度亦可以最为进化的证据。（如下图所示）

18.共同进化的相关修正和增加

强调了物种间相互间的帮助作用。提出收割理论：捕食者往往捕食个体数量多的个体，这样会避免出现一种或者几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。把共同进化改为协同进化。

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祝身体健康~