虹野：顺从教育要不得——顺从于你到顺从于所有人

虹野：顺从教育要不得

文/虹野

今天看到一位推广《弟子规》的专家的一个问题：你是喜欢顺从你的人，还是喜欢和你对着干的人？

喜欢是一个价值观的问题，对于本人来说我不喜欢顺从我的人，也不喜欢和我对着干的人，我喜欢能够理智交流平等对待的人。

《弟子规》的一个重要作用是培养顺从的人，这个“人”并非是仅仅是“顺从于你的人”，还包括了“你”本人。如果你喜欢顺从于“你”的，如果别人不顺从于“你”，你可以用《弟子规》“规”他；同样如果你不顺从于别人，别人也可以用《弟子规》“规”你。你喜欢“顺从的人”，“顺从的人”未必喜欢被“顺从”。

在教育中，老师大都喜欢听话的孩子，按照该专家的理解，应该是老师大都喜欢听老师话的孩子。家长则喜欢听家长话的孩子，人人都喜欢听自己话的孩子，而同时接收到家长、老师、同学、其他成年或者未成年人的很多话的孩子究竟应该听谁的？我们的孩子最终从顺从于“你”，变成了顺从于所有的人。当很多给“孩子”发号施令的人的观点相左的时候，孩子就不知道听谁的了。听谁的观点本身排斥了孩子自我价值观的构建，孩子最后会根据这些发号施令者价值冲突后的结果来听从，成王败寇，谁赢了就听谁的。

诚然，每个人都喜欢振臂一呼应者云集，但事实上并非每个人都能做得到。绝大多数人振臂一呼应者寥寥。难道这些“不应者”，都是不顺从于你的人，就一定是和你对着干的人？这种分类显然是不妥当的。

培养“顺从于你”的教育，必然变成培养“顺从的人”的教育。顺从教育的起点就是培养“听你的话的孩子”，然后是“谁的话都听的孩子”，再然后是“不知道听谁的话”，最后变成“谁拳头（权力）大听谁的话”，最终变成没有正义和理智的“墙头草”。

每个人都喜欢听自己话的人，情感使然；每个人都喜欢顺从自己的人，控制欲使然；但是我们的教育却不是培养听话和顺从的学生，理智使然。听话和顺从的孩子确实能够提高管理效率，但是并无法为社会提供多种多样的人才，更无法发挥每个孩子独特的价值。

更为重要的是，作为家长，我们可能喜欢自己的孩子听自己的话，因为家长认为自己不会“害”自己的孩子，但是却未必喜欢自己的孩子谁的话都听。我相信家长喜欢听自己话的孩子，但是绝对不希望自己的孩子成为一个顺从的、没有自己独立价值的人。

另外家长无需恐惧“不听话”的孩子就一定是“和自己对着干的”人，“不听话”和“不听自己的话”不一样，“不听话”与“自己对着干”更不一样。家长需要把注意力集中在“孩子不听自己哪些话”和“为什么不听这些话”上比让“孩子听话”更有价值。毕竟培养一个能够明辨是非的孩子要比培养盲从的孩子更好。

虹野    中华教育改进社理事