语文 | 写作业拖拖拉拉，学习专注度不高，家长别再假装辅导孩子学习了……

中下学生家长最头疼的问题：写作业不专心，拖拖拉拉；上课注意力不集中，老师经常告状；孩子明明看起来很聪明，编程、科学探索、文艺汇演样样都是小能手，怎么一到学习上，就变得让家长暴躁呢？作为语文老师，我也挺理解家长的心情的。中小型班配40-60个学生，优秀的总是那么两三位，学习习惯特别好，自律又独立，根本不用老师和家长操心。有那么10-15个孩子，成绩不稳定，你只要多督促，孩子的进步就非常明显。家长一放手，成绩马上下滑。这到底是孩子的学习能力问题还是家长的辅导方法不对呢？

不管我们遇到什么样的小学生，在学习过程中产生的问题，基本有一半是孩子自己的原因，另一半就是家长和老师的责任了。家长靠谱，老师负责，孩子一定优秀。家长跟不上，光老师一个人在学习上使劲，学生的成绩就时好时坏。如果家长靠谱，老师教学能力差一点，孩子也能有逆袭的机会。最怕的就是家长在假装辅导，老师没有用心教学，那么孩子的学习就很难提高了。写作业常见的问题，不管是磨蹭还是态度不端，认真的家长看起来是在辅导孩子学习，但其实旨在忽悠自己和老师。如果家长有以下3种情况，说明你并没有特别重视孩子的学习。

1、偶尔负责，那不是管孩子学习

家长朋友们在对待孩子学习的问题上，常常存在自我暗示的情况。以为关注孩子学习，管孩子写作业，就是盯着他把作业写完了，签好家长的名字。而且管作业的行为可能只持续几天，家长却常常认为自己已经管了好几个学期了。孩子的成绩还是没有起色，各种学习坏毛病无法纠正，到底是谁的责任？当然是老师的问题。对于老师来说，其实也明白，这一类“偶尔负责”型的家长，不叫管孩子学习，而是间接性欺骗自己。

虽然很多家长认为，管孩子学习，不是家长一个人的事。老师喜欢把教育任务进行摊派，让家长主要负责。所以自己只能有空了或者再重新推给老师，写作业拖拖拉拉、学习专注度低的问题，不是一天两天就能形成的，而且一个班上，总有那么几个孩子是具备非常显著的学习习惯问题，孩子本身是很聪明的，如果能把学习习惯搞好，成绩一定没问题。但是家长们偶尔负责，只有在孩子出成绩以后，在老师找家长沟通后，在家长工作不忙的时候，才会关注孩子的作业和学习问题的，基本上都很难帮孩子建立良好的学习习惯了。

2、辅导学习，是要走进孩子的学习心理

作为老师，我确实非常理解家长身负的压力。工作、家庭、身体、健康，每一项都压得家长朋友喘不过气来。孩子的学习更是如此，为什么别人家的孩子就能自己学习呢？我上了一天班，回到家中，还要辅导孩子学习，而且学习成绩还不好，怎么辅导都提高不了。家长的坚持，也需要看到孩子的进步。尽职尽责的家长，表面上每天坚持辅导孩子学习，关注孩子写作业，其实当你问孩子最喜欢的学科，课文学到哪个单元了，都读过哪几本书？家长是回答不上来的。因为你看起来是很重视和关心孩子的学习，但实际上孩子在学习上的习惯，都被你忽视了。

辅导学习是要走进孩子的学习心理，我们家长不能只顾检查作业，而忽视了孩子学习上的点滴成长。打开语文课本，看看学到哪一个单元，结合课文和孩子聊聊语文学习，了解孩子写作练习的困惑，了解孩子对语文学习的理解，甚至是作业，明明是书写不规范，家长指导孩子重新写，能不能和孩子聊一聊学习态度的问题？只有做到这些学习辅导的内容，家长才能真正走进孩子的学习心理。随便就在作业本上签字，孩子有没有认真朗读课文和预习？家长完全不知道。

3、不做“嘴上行”的家长，要做行动派的“巨人”

有些家长很会说，关于学习的问题，如何解决，如何做到坚持学习，如何提高生字词记忆和书写能力，甚至该如何集中精力写作业。家长说得头头是道，但真正高效的学习辅导，就是静静地坐在孩子身边，翻一翻他的语文课本，看一看作业本里老师的评语，好好地陪孩子写一次作业。不做“嘴上行”的家长，要做行动派的“巨人”。不光督促孩子写作业，告诉他们抓紧时间学习别磨蹭，还要教给孩子学习的方法，引导他们端正学习的态度。

写作业的问题，是一个长期的坏习惯积累的问题，家长如果不能引起重视，还是觉得自己每天都在关注孩子学习，既陪学了也管作业了，孩子能力有限，家长辅导方法也无法提高，没有反思的教育，不知道如何解决学习问题的教育，都不会让孩子变好。这些坏习惯的学习问题，只能积攒得越来越多，直到家长控制不了就更难管了。关于写作业的问题，你都有哪些困惑？欢迎留言评论。