平时都会做的题，一到考试就不会，老师却说不是因为紧张。

快乐学拼音，轻松学语文。

刚结束的期中考试，班上有一位同学很沮丧，他考得不是特别理想，和平时的学习表现有些出入。家长问过该生在学校的表现后，只说了一句话，老师，你要严格要求他，狠狠罚一罚他，才能长记性。由于家长工作很忙，平时对孩子的学习情况关心较少，但是对孩子的要求非常严格。没有考好，其实孩子内心也是非常沮丧，平时上课也挺积极的，尽管没有家长的督促，该生的作业也能完成得比较好。出现这样的情况，孩子自己也总结了原因，学习总结上写了两条：一个是考试运气不好，第二个是太粗心。但在我眼里，该生的自我反省是比较敷衍的。

期中考试的语文卷子，较于期末考试都是比较简单的，以基础知识点的考察为主。多为课本里的内容，背诵、默写、包括阅读理解也选取的是单元课文。但是该同学的出错率比较高，很明显的一些小问题，错别字、书写的问题、包括对课文的理解都有失分。从我的课堂教学来看，学生上课听讲效率高，作业完成得好，但考试却考砸了，其实问题并不是运气不好，也不是粗心的问题，而是学生高估了自己对知识点的掌握程度，在对待期中考试的学习态度上并不太端正。

1、 心理素质不好不是成绩的借口

其实对于小学生而言，期中考试就是一次正常的测验。五六年级的学生可能会有紧张的小情绪，但是对于低年级的小学生，考试时的心理素质就是认真审题。除非是家长给予的压力太大了，孩子会有对考试的紧张焦虑情绪，大部分孩子还是能够应对期中考试的。所以，学生往往把考砸了的原因归结到心理素质不好，其实是一种逃避责任的想法。日常的学习过程中，我们要告诉孩子，如何去应对紧张的学习情绪，在考试中去缓解紧张的情绪，紧张并不是考试考砸的主要原因。

还有考试运的说法，有的学生常和老师说，我平时学习努力，就是没有考试运，我复习的全不考，考的都是我没看到的。在复习知识点的过程中，想走捷径，抱着撞大运的想法，这样的学习态度是不对的。只有认真踏实地去复习，把所有考试的要点都复习到，考试运自然也会不期而遇的。引导学生正确建立自己的考试自信，不是靠投机取巧，而是扎扎实实的复习。

2、 引导型学生，其实是被动学习

对于那些在平时上课很积极，老师布置地作业也完成得不错的学生，很多时候都会给人一种假象，孩子学习听认真的呀，怎么一到考试就不行了呢？在小学生三四年级的阶段，有一种学习现象就叫做“引导型”学生，确实能够按照老师的要求完成学习任务。但是因为缺乏独立思考，举一反三的学习能力，导致对学习的认知就在于老师让我写了，我写完了就是把知识点掌握了。老师不说再复习，我就不会翻开课本主动去发现自己学习过程中的薄弱点。

引导型学生就是在被动学习，在家长的督促下，孩子尚能保持成绩稳定，只要家长监管稍微不力，孩子的学习成绩就下降得飞快。有的家长会问，那对于引导型学生除了去督促学习就没有别的办法了吗？要从根本去改变他们的学习主观能动性，也就是培养独立学习的意识和习惯。而不是家长和老师推你一步，你才往前走一步。

3、 端正考试的态度，加强知识点的巩固和练习

平时学习都还算好的，一到考试就出错，排除心理素质的原因，那么端正考试的态度，加强知识点的巩固练习才是避免再次出现这种现象的重要方法。上课听懂容易，但是课后理解和巩固难。从循序渐进到深入浅出，考察的是三四年级小学生的学习意识和能力，认真对待每一次测验和练习，在考试后积极总结，只要能认清自己的学习缺点，这样的学生在下一次考试的时候，都不会考太差，并且在平时的学习中，其努力和认真的学习态度，都会有目共睹。关于平时都会做，一到考试就出错的学习现象，大家还有什么困惑？欢迎留言评论。