小萌分享—“心理说”辩论赛
原创 汪萌霞 小萌老师的心理课 1周前收录于话题#小萌心理课36#小萌心理活动分享4
“心理说”辩论赛
不知道上什么内容时可以试试看辩论赛哦！
01小学生辩论赛
之前听偲偲说过他们学校举办过很多次辩论赛，而且学生的表现很精彩，我很惊讶，对于我而言，让我去准备辩论赛，我肯定是不行的。突然就让学生进行辩论会不会没东西讲。于是抱着期待值0的心情，直接去了一个班进行辩论赛。我提前了两节课告知学生今天的课的内容和辩论主题，大家要提前准备好桌椅，然后选择出正反方辩手。没想到这个班级这学期有过经验，还有主持人和训练过的辩手，简直是太幸运了。上课之后他们都已经准备好了，连主持稿、辩手号码牌都有，我可高兴坏了，如同孩子长大一般，根本不用我操心。哈哈哈哈。
很多老师评论我的朋友圈都在问，这个话题，应该如何引导如何总结。其实这个主题是我在开课前几天看到的，觉得非常有趣而且有讨论的意义，刚好和我之前讲的一节情绪课有关，可以结合起来引导。是下面这个学校举办过的辩论赛：一辩到底，谁与争锋——耀华小学举办学生心理健康社团辩论赛首先在辩论过程中我会记录下学生较为有趣的观点，而且要求其他听众也要记录，待会我会提问，根据学生的观点来总结。其次，学生的投票将决定本场两位最佳辩手。
其实这个辩题，“控制情绪更重要”是更占上风的，最佳辩手最后也都由这方的选手获得。结束后我去查了很多资料，其中有一个观点和班上一名女生说的一模一样：“很多人在发泄过自己的情绪之后，短暂的获得了爽感，但是情绪问题并没有因为发泄而好转。甚至负面情绪来的会比之前更为迅速和严重。这是为什么呢？”还有一些观点：“发泄情绪仅仅是一种本能；发泄情绪往往是失控的，所以这情绪发泄往往难以控制后果，应对情绪问题却付出更大物质代价、情感代价或者情绪代价，实在是得不偿失。”
但我们学生在“发泄情绪更重要”的阐述上也有很多亮点，例如他们说情绪需要合理的发泄出来，不能都憋在心理，否则会积压出心理问题；我们所说的发泄情绪并不是发泄到人身上，而是选择一种合理合法的方式去发泄；有时候我不知道到底学生懂得的有多少，辩论赛没有提前准备的时间，但能讲出来的内容就真的是他们对观点的理解，建议大家可以用三脚架录下来，课后好好观看。
汪萌霞心理说辩论赛现场视频号
02快乐辩论
另外我也带了礼物给学生，参加辩论的8位选手和主持人，计时员都能拥有一个学校定制的明信片，另外选出的两名最佳辩手获得我带过去的小本子。还能获得和小萌老师拍照的机会哈哈哈哈哈哈。反正整个过程是有趣的紧凑的互动的，学生的体验感很足，是一节如果我们不想上课可以选择的“偷懒课”，但说是偷懒课，其实我们要做的东西也很多。
我要提前告知今天上课的内容，辩论的主题，做课件，安排课室（本来我要去漂亮一点的公开课课室上，还让学生提前去摆好了桌子，然而最后白摆了半天），若班上没有辩论经验我们还要和学生说明辩论的流程，安排主持人主持稿和计时员。拿了三脚架拍摄，控制现场秩序，拍照，总结学生的观点，点评与提问，最终颁奖。回归教室模样.........有时候我们想着偷偷懒，但只要用心，我们可以将看似偷懒的课也能玩出新花样，体验新收获。
03课件
辩论的流程我根据实际情况和课时做了修改，有时候看班上的情况，我还要当场修改形式，其实只要学生能说学生敢说，都可以在一定时间内给他们表达充分。在好几个班我都发现，1号立论和4号结论的同学都说的好少，有些只能说一两句话，有些甚至说了一句后就卡壳了。或者说的是：我的观点是什么，而不是我们小组的观点。这些可能是因为没有辩论经验导致的，可以理解，但我们可以提前说明要求和关键点，让同学们有个准备。其他老师上这个辩论一般给10分钟讨论时间，我就没给直接来。大家也可以试试看两种形式有没有不同。oh对了还有一个没说，看图片我们不是将学生分为了两个阵营吗，我会根据支持正方和反方的观众安排好座位，例如，还没辩论前看到题目，你们会选择什么观点，并坐到那一方的后面，当辩论结束后，我会问现在观众们可以再次做出决定，根据你现在的想法转移你的座位，这也是一种投票的方式。
关于管纪律的方法，辩论赛肯定很吵，那我就直接会说，同学们需要安静的听辩手们的发言，记录下你们觉得有趣的说的比较好的有启发的观点，待会我要提问。其次，哪边支持的一方有说话我会直接扣他们辩手的分，会直接影响到他们最后的结果。我还拿手机在录制和拍摄，他们也不敢太吵，这些小方法也可以很有效的解决纪律的问题。拜拜啦好啦，今天在忙碌之余分享了本文，希望大家喜欢，如果你也在班上举办了心理辩论赛，或者本主题的辩论，欢迎私信留言和我讨论哦。另外和最近跟我留言的老师道歉，最近我实在是太忙了，忙到我都不健康了，所以没有回信息，你可以选择在此发送问题哦，我这几天抽空回答！希望大家，保重好身体，照顾好自己哦！
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