3岁认识1500字，凝聚四代人心血的认字指南
我一直跟我家娃叫李小宝，其实她真正的小名叫“保保”。保护的保。因为她生下来后，先是随便一抓，就叫宝宝吧。然后我媳妇刚好翻了《诗经》，找到了一首诗《天保》，意思就是上天保佑，使之安定，就改成了“保保”。
保保的汉字启蒙很早，从不到一岁就开始了。到三岁的时候，约认识1500个字。而且，并没有任何费死牛劲，很愉快地做到了。
为什么这么早教孩子认字呢？说起认字的话题，我可有发言权了。因为从我奶奶算起，到保保奶奶姥姥、保保妈，都致力于研究怎么愉快地教娃认字。而且我妈和我奶奶教我认字，三岁的时候认识了3000字，四岁时可以读纯文字的读物了（当然那年头没学英语）。而且超前认字和阅读，给我带来的影响，到目前为止一直是正面的。所以到保保的时候，我们就放心大胆地抄了前辈的作业，又加上了自己的改进。
首先回答一个认字问题：什么时候开始认？我和保保妈的一致认识是：没有限制，越早越好。不要听网上瞎传的那些禁忌，什么几岁之前不要教认字，几岁之前不要学英语，我之前写过一篇《养娃过程中有禁忌？我可去你的吧》，专门讲过这个事。保保一直在开心认字，也没有变傻。
后台有粉丝问如何认字这个问题，保保妈整理了一下这两年带娃识字的历程，加上了我小时候的一些经验，发在这里供各位参考。
壹
第一步：认字卡，这可以从一岁甚至几个月就开始。
市面上有很多字卡，最好是连字带画的那种。这种字卡，一岁左右就可以给娃看。每次可以丢给他四五张，这时候，也不用管他是认字还是认画。反正看什么都是看，为什么不给他看字卡呢？
你可能会说：一岁的小孩还不会说话呢，怎么能认识字呢？这就要分享下我小时候的认字经验了。
我小时候，还买不到这么多字卡。但我十个月的时候，我家靠墙有一排书，都是我奶奶平时看的，什么《三国演义》《红楼梦》《三侠五义》《今古奇观》之类。书脊露在外面。我奶奶抱着我指：三国演义，去拍一下。红楼梦，去打一下。
我奶奶指哪本书，我就会爬过去拍哪本书。很快这个游戏就升级了，我奶奶叫我指“三”“红”“梦”，但我仍然能指出来。
我奶奶就跟下班回来的我爸妈说：“你儿子认字了。”我爸妈不相信，就当场测试，果然，这些字都能指出来。
我爸爸又把这些字打散了，写在地上。但我还能一个个指出来。
这时候我家人开始重视这件事，因为谁也没想到认字可以提前到这么早。
其实这无非是做一个选择题。假如一岁不行，就稍大一点再玩。比如一次在地上摆四张字卡，让娃去拿：“把狗拿来，把猫拿来……“不要一上来就要他回答这个字念什么，那个字念什么。
当然，可以用一种他喜欢的方式去选择，比如鼓励他去抓、去踢、去拍、或者用什么工具打。总之玩高兴就行。后来，保保妈带保保，也是这样，摆出来几张字卡，让她抓。
贰
第二步：认大字卡。
娃大致对汉字有了概念，就可以把字卡放大，比如用打印纸打印一些大字（一张A4纸两个字那种），贴在跟娃视线平齐的位置。或者用小黑板，写得大大的，每天换。
这时候认的字，一定要是具象的字，比如猫、狗、桌、椅，爸、妈、奶、姥、爷、饭、碗、盆、门……都是生活中具体的东西。他一瞧，哦，这个字是桌，屋里这个东西是桌。这个字是门，那边那个能开关的东西也是门。这就把字和生活中的物件一一对应起来了。
教的时候，也是这样，指指字，再指指实际的这个东西、这个人。
总之满足一个条件：孩子随时随地能看得到，且字要大。要达到一个教学目的：孩子知道字是和日常生活的东西有对应的。
当然，如果娃已经会背一些诗或儿歌了，也可以把她会背的内容做成大张的纸。贴在随时可以触及的地方。假如娃已经认识其中某些字了，连蒙带猜也会顺下来。
叁
第三步：认封面。
但是在读绘本之前，还有一个小小的阶梯，这就是保保妈发明的一种超级有效的方法：认封面。
她的办法是：先把这些小册子丢给娃，只教她认封面。因为封面是一种非常特殊的东西，字又大又突出，而且和封面上的图是高度配合的。比如《狮子王》，封面上肯定画一只狮子。《爱学习的小猴》，封面肯定画一只猴。而且，更重要的：封面的书名，往往是一个词组。汉字放在词组里，适用范围又比单个的字广多了。封面的标题又是高度概括的，比读正文的句子要简单。
保保平时认的封面
她买了许多特别薄的小册子，每册就几页，讲一个故事。我说都要给娃看吗？她说至少就相当于买了一堆字卡了。
这些薄薄的小册子，让保保的认字突飞猛进。
肆
第四步：分级阅读。
当娃认识了100个字以上的时候，保保妈就开始带着娃读分级读物了。
现在有一些不错的分级读物，孩子能认50个字左右，就可以读了。
保保两岁多读分级的时候，我们发现了一个现象：孩子认字有一个关键时期，表现为会逮着一个事情反复重复。比如有一段时间，保保拿到一本书，就要求你翻过来调过去给她讲，能从吃饭讲到睡觉。一天读到二三十遍。
同样一本书，一天读几十遍，一开始我们也会烦。但是我们马上想明白了一个道理：娃如果出现这种现象，是一个非常好的信号，因为这说明她在试图学习一件事情！
保保这个现象，从两岁到三岁之间持续了一年。这一年时间是她认字飞速发展的时期。通过这种自发的大量重复，她已经实现了整本书流畅的通读。
伍
第五步：绘本阅读。
亲子共读当然要很早进行，这里的绘本阅读是让孩子用学会的字读一本陌生的绘本。她的认字能力还是需要每天在真正的阅读中不断加强的。
如果孩子五六岁了，还没有注意培养他认字，但是快上学了，这就对孩子压力很大。这时候就不适合前面细水长流的做法了，哪怕还剩几个月的时间，还是要买套“学前必备字”等突击一下。即使可能会有些不愉快，但无论如何要在上学前走一遍。
一些小技巧
1）现实生活中随时随地认字。
保保姥姥平时带着她出去玩，也注意指给她认身边的字。比如水井盖、包装纸、招牌、车牌等。这时候，孩子可能不愿意读出声，但并不妨碍家长做一个复读机啊。不用管他念不念，家长可以自言自语念出来。养成这个习惯，孩子听来听去也会听熟的。
2）汉字的偏旁部首和形声字会帮助孩子快速提升识字量。
汉字的造字法，主要有象形、会意、指示、形声。前三种，有能力就讲，如果不懂文字学知识，还不如不讲，硬记就行了。
但是形声字是最重要的，因为它是一种用读音造字的方法。比如“种”，就是一个形旁“禾”，加一个声旁“中”。掌握了形声字，就会认识大量的字。
保保最近在学偏旁
认字这件事，是细水长流的。不能当成一个任务，更不适合想一出是一出：今天觉得要启蒙认字了，就急吼吼教一波，过几天又散伙了。这样娃累，家长也累。最好的办法，就是分解打散。让娃时时刻刻接触到字，摸到、看到、念到，时间一长，再不会也都会了。
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