如何才能使逃学孩子变得好学？——从沈从文的经历谈起
打开自学的大门
沈从文上学时是个“逃学大王”，高小毕业后便参加了一支土著军队，离开家乡到达辰州，接着被编入“湘西联合政府”所属的“靖国联军”第二军第一游击队，随部队到榆树湾“清乡”，部队滥杀了两千人后移驻怀化镇。由于勉强可以写几个字，而填造枪械表正需要一些写字的人，沈从文成为了上士司书。
同事间是不大讲究礼节的。沈从文的口中也照例是言必自称“老子”。不过，与其他同事不同的是，沈从文不去吸大烟，同时也意识到被军队所杀的人，绝大部分是十分善良或意图反抗这种统治的老百姓。在这样的情形下，新来一位姓文的秘书，对沈从文产生很大的影响。
见到年轻的沈从文自称老子，文秘书一边摇头，一边劝说：“啊呀呀，小师爷，你人还那么一点点大，一说话也老子长老子短！”
沈从文不以为然，说：“老子不管，这是老子的自由。不是说来玩的，并不损害谁。”
文秘书很和气地劝说：“莫玩这个，你聪明，你应当好好的。世界上有多少好事情可学！”
沈从文不服气：“那你给老子说说，老子再看看什么样好就学什么吧！”
三天后，沈从文见到了生平第一件好东西——两本“宝书”！
说起来，在我们看来，这“宝书”其实是再普通不过了，但在当时，无论对沈从文还是文秘书，都是意义极大的。
见文秘书打开行李箱，里面有两本厚厚的书，字那么细小，书却那么厚实，沈从文竟吓了一跳。
文秘书说：“小师爷，这是宝贝，天下什么都写在上面，你想知道的各样问题，全部写得有条有理，清楚明白！”
这样一说，更增加了沈从文的敬畏感。他不由地用手摸摸，看到了书脊上两个金字，说：“辞源，辞源。”
文秘书回答：“正是《辞源》！”他见小同时这样感兴趣，自己也很是高兴，就说：“你且问我不拘一样什么古怪的东西，我立刻替你找出。”
沈从文半信半疑，想了想，一抬眼，正好看见戏楼前诸葛亮三气周瑜的浮雕木刻，就说：“诸葛孔明卧龙先生怎么样？”
文秘书马上翻阅“宝书”，一会儿就翻出孔明的解释，将其生平事迹说得清清楚楚。
沈从文又说了一个问题。文秘书照样很快地在书中找到了答案。
沈从文快乐极了！不由得将“宝书”拿了过来。
文秘书将书当“宝”，见沈从文乱翻乱看，怕弄脏了书，就让沈从文下楼洗手后再过来翻阅。这样一来，沈从文不自觉地对《辞源》多了一份虔诚的感觉，把手洗得干干净净后，很小心地翻看起来。
文秘书见沈从文爱不释手的样子，便问沈从文看过报纸没有。沈从文头也不抬，说：“老子从不看报，老子不想看什么报。”
文秘书皱皱眉头，将《辞源》拿了过来，翻出“老子”的词条让沈从文看。沈从文这才知道：“老子就是太上老君。”从此，他不再自称老子。而且与文秘书及另外一个老书记合订了一份《申报》。
从这一天起，沈从文总想翻阅《辞源》，但文秘书出于对“宝书”的珍爱，仍是放在箱子里。沈从文因此不可能每天都翻看《辞源》，但《辞源》在他的心目中却变得更为珍贵。他说：“既不能成天翻那宝书，我还是只能看看《秋水轩尺牍》，或从副官长处一本一本的把《西游记》借来看看。办完公事不即离开白木桌时，从窗口望去正对着戏台，我就用公文纸头描画戏台前面的浮雕。我的一部分时间，跟这人（指文秘书）谈话，听他说下江各样东西，大部分时间，还是到外边无限制的玩。但我梦里却常常偷翻他那宝书，事实上也间或有机会翻翻那宝书。'氢气’是什么，'淮南子’是什么，'参议院’是什么，就多半从那本书上知道的。”（《从文自传·姓文的秘书》）
越是不好得到的东西就越珍贵。沈从文的情形即为如此。在一种特殊的状态下，一本工具书打开了沈从文自学的大门。
为赢得尊重、称赞而学习
留守辰州的时候，沈从文无事可做，常感觉很寂寞，便到处去玩。有时到学校附近玩，看到学生们一起争皮球、追赶扭打，很是羡慕。他穿着一身灰布军衣，小女孩远远看见他，会乱喊：“有兵有兵。”这使沈从文感觉很难受，“以为我是读书人，不应当被别人厌恶。可是我有什么办法使不认识我的人也给我一分尊敬？我想起那册厚厚的《辞源》，想起三个人共同订的那一份《申报》，还想起《秋水轩尺牍》。就在这一类隐隐约约的刺激下，我有时回到部中，坐在用公文纸裱糊的桌面上，发愤去写细字，一写便是半天。”（《从文自传·女难》）显然，沈从文此时写字乃是内心里想要赢得一份别人的尊重，而写字的目的却是模糊的。
让我们来谈一下“鼓励和称赞的力量”吧！因为沈从文学写书法、学习写诗，就只是因为想得到别人的称赞。在沅州，沈从文身边有一个舅父和另一位亲戚，他们都是当地有名的人物。沈从文说：“大约正因为舅父同另外那个亲戚每天做诗的原因，我虽不会做诗，却学会了看诗。我成天看他们作诗，替他们抄诗，工作得很有兴致。因为盼望所抄的诗被人嘉奖，我开始来学写小楷字。”“我已从那些本地乡绅方面学会了刻图章，写草字，做点半通不通的五律七律，我年龄也已经到了十七岁。”（《从文自传·女难》）这段时间，沈从文认识了一个男孩的姐姐，觉得自己爱上了她，而且觉得对方也爱自己。他因此无日无夜地为女孩写旧诗，并托男孩捎过去。与此同时，不知不觉中，沈从文掌管的一笔数目巨大的金钱也被男孩拿走。等沈从文明白受骗时，他想不出更好的办法，只好逃离。
他先是到了常德，后来又到了桃源，住在一个做书记的表弟那里。表弟在军队里谋生活，周围还有不少沈从文的老同事老同学，沈从文没有工作，便到处“打流”（到熟人处蹭饭吃）。沈从文跟军队书记处的所有书记都熟悉以后，他就帮他们写点不重要的训令和告示。有一次被一位高级参谋发现了，问清楚姓名，当天便聘他当司书。此后，沈从文每天到参谋处写字。这既成了一份职业，也让沈从文开始自觉地学习书法。后来，他这样描述当时的情形：
事业一有了着落，我很迅速的便在司书中成为一个特出的书记了。我比他们字写得实在好些。抄写文件时上面有了错误处，我能纠正那点笔误。款式不合有可斟酌处，我也看得出，说得出。我的几个字使我得到了较优越的地位，因此更努力写字。机会既只许可我这个人在这方面费去大部分时间同精力，我也并不放下这点机会。我得临贴，我那时也就觉得世界上最使人敬仰的是王羲之。我常常看报，原只注意有正书局的广告，把一点点薪水聚集下来，谨谨慎慎藏到袜统里，或鞋底里，汗衣也不作兴有两件，但五个月内我却居然买了十七块钱的字帖。
一分惠而不费的赞美，带着点幽默微笑：“老弟，你字真龙飞凤舞，这公文你不写谁也就写不了！”就因为这类话语，常常可以从主任那瘪瘪口中听到，我于是当着众人业已熄灯上床时，还常常在一盏煤油灯下，很细心地用《曹娥碑》字体誊录一角公文或一分报告。
沈从文的书法就是这样练成的。他从来不认为自己是一个书法家，但他的表侄黄永玉（著名书画家）提到一件事：“我从家乡怀化博物馆的热心朋友那里，得到一大张将近六尺的拓片，从文表叔为当年的内阁总理熊希龄的年轻部属的殉职书写的碑文。字体俊秀而神风透脱之极。我的好友黄苗子看了说：'这真不可思议；要说天才，这就是天才；这才叫做书法！’”（黄永玉：《比我老的老头》）
至于写好诗词，也是类似的情形：“大约有一年半时间，我可能就写了两百首五七言旧体诗。呆头呆脑不问得失那么认真写下去，每一篇章完成却照例十分兴奋。有时也仿苏柳体填填小词，居然似通非通能缀合成篇。这些诗词并没有一首能够留下，当时却已为几个迎面上司发生兴趣，以为'人虽然有些迂腐，头脑究竟还灵活，有点文才’。”（沈从文：《我怎么就写起小说来了》）
总体而言，无论练书法还是写诗词，动力似乎都是来自外界，都是为了一点“鼓励和称赞”。而在周围满是大烟的环境中，沈从文写字作诗，倒不失为一种“自救”的好方法。
如何引导孩子？
从沈从文联想到当下的孩子，虽然时代不同，但仍有很多厌学乃至想要逃学的孩子。如何能使这些孩子由厌学转变为好学，沈从文的故事能给我们很多启发。
虽然有些情况是不同的。例如，在当下，由于大量的知识和信息都可以非常容易地获得，所以很难使孩子出现沈从文对《辞源》那样的情怀了。可是，孩子普遍的好奇心是不变的，喜欢得到尊重、鼓励、称赞的心情是不变的。
那么，如何引发孩子的好奇心和兴趣？如何在一问一答中启发孩子？如何鼓励和称赞孩子的向上之心？乃至如何让孩子珍惜时间、与书为友？……所有这些，都是当下的家长和教育工作者应该思考的。
还有一点非常重要：沈从文之所以由一本工具书喜欢上学习，很大程度上是由于那位年长同事对“宝书”的珍惜和热爱，这种态度潜移默化地影响了沈从文。由此可以很自然地得出一个结论：如果家长和教师也想促使孩子好学，那就还是先从自己开始吧！