《刷子李》第二课时
宇航上完第一课时之后，《刷子李》就搁在那儿了。这段时间，小朋友们再次阅读了《俗世奇人》，批注，写读后感，读得不亦乐乎，好像慢慢还发现了冯骥才写作的妙处，写出了不少精彩的读后感。
上周五我们分析了教材，梳理了身边有哪些“形形色色的人”，拟清楚了可以怎么写这篇习作，还进行了创作。
周一，我们又回过头来读了这篇文章，并进行了习作的讲评。
我问：通过上节课的学习，大家发现了刷子李的不少奇特之处。还能回忆得起来吗？
我们合作着读了课文，梳理、回顾了刷子李的“技术高超”“规矩奇特”“效果奇好”等方面。
在这个过程中，着重指导了“技术高超”一部分，朗读了课文第五自然段的精彩之处。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
读这个部分的时候，小陈同学把“啪”地清脆一响断开了，和其他同学的朗读截然不同。我问大家，他为什么会这么读呢？
小朋友们回答：
因为曹小三盯着师父看，等毛刷甩在墙面上的时候，他是先关注了动作，然后又聆听到了声音。
因为那把刷子甩在墙面上的声音很清脆。
因为曹小三观察得非常仔细，不但很注意看了师父的动作，还聆听到声音。
师：所以，当师父的手臂往左的时候，曹小三的眼睛——
生：就往左。
师：师父的手臂往右的时候，曹小三的眼睛——
生：就往右。
师：师父的手挥到哪里，曹小三的眼睛就关注到哪里。才会有这样的发现。
（再读课文，感受师父刷墙时的美妙。）
师：刷子李是粉刷匠，所以他的动作就会成为描写的重点。你们写的人是谁？又用了什么方式来突出他的特点呢？
（杨子乐分享了自己写的敖文博，突出他专注守护自己的作业的片段。师生互动，进行点评。）
师：是的，我们学习了很多描写人物的方法，但是不能什么都用，要根据描写的人物来选择适当的方法。这里就是通过刷子李的动作，来写出他本领的高超。曹小三发现了这个，可他没有发现，师父的一心二用。
生：？
师：读读第八自然段。
生：这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
（生没有读好，指导关注标点，重读这个句子。）
师：照理说，要刷出那么漂亮的墙，一定需要非常专注，可是从这里却可以看出，师父并不是只关注了刷墙，还关注了曹小三在干嘛？可是很奇怪。曹小三不是一直盯着师父吗？怎么就没有发现师父在看他呢？
生和同桌讨论，得出结论：曹小三关注的不是师父是怎么刷墙的，是关心他身上有没有小白点。所以才没有发现师父在关注他。
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
曹小三看到的是师父技艺高超，刷墙效果好，规矩特别，听到的是刷墙的优美动听的声音，师父的教诲。学到的是——
学艺要精湛，学习要专注，对徒弟的关注和润物无声的教导。