小学6年,孩子早读该读些什么?

昨天,有位家长微信上说:孩子一年级,现在每天早上在家早读20分钟,然后才洗漱、吃早饭,准备上学。但现在对早读的内容有点模糊,不知是该读语文书,还是为孩子准备一些其他的内容。

我想说,一年级开始让孩子坚持早读,这真是一个极好的习惯。早读可以培养阅读能力、积累语文知识、增强背诵记忆能力及开口表达的能力,而且大声朗读,能够增强自信心,让孩子一天都有一个良好的精神状态。

那么, 如果小学生进行语文早读,该读些什么呢?

一    基本通用内容

  • 01   语文课本

小学语文教材中的课文,都是教育专家从浩瀚的汉语言文章中精选出来的,适合小学阶段孩子阅读的文章,文辞优美、意境深远、含义丰富的美文很多,不能舍近求远,忽略掉课文的朗读,利用早读时间熟读课文,是对语文基础的进一步夯实,除了反复读熟课文,其中的古诗词和重点课文最好能背诵。

  • 02   同步拓展

小学语文课本配套的同步拓展阅读书(简称《同步》),是早读的另一个重要内容,《同步》所选文章都是围绕语文单元主题,每单元的重点课文来进行选择的, 在语文学习时,《同步》书中的选文,能丰富主题认知,拓展阅读面,增强对课文的更深入理解。而且,《同步》中的选文难度高于课本,既是课内补充,更是课外提升,早读中选择《同步》进行朗读,称得上有的放矢。

  • 03   唐诗宋词

语文课文中都有必背的古诗,在此基础上,可以为孩子增加一些古诗词的朗读和背诵任务,一般一学期增背十首左右为宜。这些古诗(特别是唐诗宋词)的作者、朝代、词语解释、诗意都应该给孩子进行讲解,让孩子既背得下来,也能理解化境,方便以后写作时引用。

  • 04   辅助读物

语文除了课文,还有一本辅助读物,叫《日有所诵》,是与不同年级语文学习所配套的诵读课本,有的学校会发给孩子,有的是家长自己购买。这套书选文多样,突出诗性,适合朗读,包括童谣、童诗、古诗、中外现当代诗歌、中国神话、现当代散文、古典散文等,内容多样,分层适当,是1-6年级孩子早读可选的优质辅助读物。

二   各年级段分别可选内容

除了以上早读必备的内容外,如果孩子有余力,还可以适当地增加了一些课外的早读内容。

  • 01   低段(1-2年级)

传统国学:如《三字经》《弟子规》《百家姓》《声律启蒙》《增广贤文》《笠翁对韵》等,可以从中选择几本纳入早读内容。

童诗童谣:选择一些中外传统童谣和当代原创童诗童谣进行早读,让孩子从浅显易懂,充满童趣的诗句中,享受文字的趣味。如《鹅妈妈童谣》《蝴蝶·豌豆花》《明天要远足》《新编儿歌365》等。

经典绘本:许多家长有给孩子读绘本的习惯,家里有不少经典绘本,有的也是孩子特别喜欢的,早读时,可以筛选一些文字优美、故事经典、孩子印象深刻的绘本,进行朗读,感受绘本图画以外的文字之美。如《月下看猫头鹰》《小岛》《树真好》《人间好时节》《爱看书的男孩——林肯》《小房子》《活了一百万次的猫》等。

  • 02   中段(3-4年级)

散文诗歌:在低年级童诗童谣的基础上,早读时选择一些名家精短散文、散文诗和诗歌,能更好地提升孩子的文学鉴赏能力,从朗读中体会文字的优雅,感受不同的表达方式,对阅读和写作都有极好的促进作用。如《学生经典美文阅读·最美的散文(小学卷)》《小学生小散文100篇》,中外现当代作家、诗人泰戈尔、屠格涅夫、冰心、林焕彰、金波等的散文和诗歌作品,都是可以让孩子朗读的。

经典片断:3、4年级的孩子,对课外阅读的要求要向名著、经典靠拢,平时阅读的一些经典小说、童话等,可以选择一些片断进行早读,充分体会文字之美妙。如《小王子》《假如给我三天光明》《昆虫记》《森林报》等,在阅读时可以勾画一些精彩的片段,早读时可以把读过的这些片断拿出来朗读,加深印象。

自己的收集摘抄:有的孩子从小有摘抄和做剪贴本的习惯,会把读过的好的文段句子摘抄在本子上,把看过的报纸、杂志上的内容剪下来贴在本子上,也有的孩子订阅有《读者》《意林》《青年文摘》之类的杂志,这些平时收集起来的小文章,清新优美,意短情长,可以用来早读,丰富孩子的阅读体验,积累写作的素材。

  • 03   高段(5-6年级)

应试相关课文:梳理小学阶段课本,再次熟读重点课文,不只是5、6年级,还包括以前各年级课本,都要提前加以整理,有序安排熟读和背诵。

必读书目相关知识点:现在必读书目纳入考试,必读书目中的书要至少读两遍以上。而早读时间宝贵,家长可以把必读书的知识点打印出来,或购买一些小升初文学常识、语文课外阅读必背考点资料或卡片,让孩子利用早读时间熟读、背诵,为小升初早作准备。

名家经典:除了必读书目外,还可以选择一些名家经典,特别是文笔优美、隽永的散文或小说片断,大声朗读,提升阅读理解能力,积累写作素材。如:《城南旧事》《骆驼祥子》《寄小读者》《飞鸟集》《新月集》《朱自清散文选集》等。

要注意的是,因为早读时间有限,所读经典不一定读全本,可以选择读过的书,朗读其中精彩的片断,要注意选择情节性不强,文学性强、文字优美的书来读,避免沉浸于故事情节中,忽略了语言感觉。

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