磨课（二）

题记：磨课，是一个磨人的过程，也是磨一个人的过程！

上课的星星老师打来电话，我们备好课被否定了！同事们的担心并不多余，毕竟第一课时就学倒数第二自然段，似乎还是打破了课时划分，颠覆了一贯的语文课时安排！

我感受到了星星老师的纠结，一方面，认可这种课型，另一方面，毕竟代表学校参赛，这样还是有些冒险的！我想了想说：“没有关系，即使重新备课，前面部分不用动，后面部分把第九自然段变成第一、二自然段就好！我们一起磨这两个自然段。”又一轮新的磨课。电话、微信交流不断。傍晚时分，星星老师告诉我“江南老师，纠结了一天，我还是想按前一个方案上课！我觉得那样更有新意，也更能凸显语文要素，符合新教材的特点！”星星老师很有想法！

“好的，不管哪种上法，我都支持你！我们都把最好的状态呈现出来！即使没有达到预期效果，但是也会有收获，也会成长！”定下了方案，目标明确了，不再犹豫，不再踌躇，直奔目标而去。

星星老师是一个聪慧的姑娘，也是一个麻利的姑娘。一稿，二稿，三稿，从教学目标的表述，到课文三读的指向，从每次读课文的中心问题，到第九自然段的教学形式，从导入选用的词语图片，到音乐的节点、配图……一稿比一稿清晰，一稿比一稿完美。

整整一个晚上，我们热烈交流文本，思想火花碰撞，梳理教学环节，斟酌教师用语……

临睡前照例翻看订阅的杂志，居然在最新一期的杂志中看到了一篇关于落实语文要素的文章，和我们的创意居然异曲同工！我如获至宝，同时也对自己的设计更有了底气，立刻截图发给星星老师，并附上一段话：相信你自己！权威我们要敬畏，知识我们要学习，理念我们要更新！

我相信，这样的教学设计应该是有思想的教学设计，这样的课，星星老师一定可以上好！心中怀着忐忑，等待着赛课的到来！（欲知赛课结果如何，请明日继续关注小窗）