【写作组优秀文章荐读】邹颖慧：遇见宝藏团队，促进专业发展

遇见宝藏团队，促进专业发展

中山市东区柏苑小学/邹颖慧

作为一名工作5年的教师，我越发觉得在教学上遇到了很多困惑，急需寻找突破专业发展瓶颈之路。4月7日收到一份公文，内容是“（中教研通〔2021〕59号）关于选拔“中山市教研论文写作研究组”（第四期）成员的通知”。怀着憧憬和激动，我很认真地填写了中山市教研论文写作研究组选拔测试问卷，期待加入这个“传说”中的宝藏团队。在5月11日，我在公文上看到“（中教研通〔2021〕94号）关于公布“中山市教研论文写作研究组”（第四期）新成员名单的通知”中新成员有我的名字，我特别地高兴，为终于加入这个写作团队而兴奋不已。办公室的老师们听到我的欢呼声，问我发生了什么好事。我告诉她们，我将加入一个“魔鬼”训练营，通过完成每月的写作任务来促使自己进行教育反思和教育研究，她们问到工作这么忙的情况下，你为什么还想和还能进行教育随笔和专业论文的写作？我仔细想了想我的初衷，以下是我的回答。

为什么想加入写作组？是因为目标导向。在考教师之前，我思考过我的理想职业和职业目标。综合自己的专业和性格特点，我选择了自己喜欢的工作——英语教师，而且我想成为一个拥有持续幸福的教师。工作以后，发现因为教学内容的重复，教学教育工作的繁琐，教师是一个非常容易让人感到职业倦怠的职业。那如何成为一个让自己感到持续幸福、能有效提高学生英语核心素养的优秀的英语教师？我想这一定离不开持续的教育反思和教育研究。而由于日常教育教学工作事务繁杂，若没有外力的督促和优秀团队的帮扶，我很难坚持读教育专业书籍和写作。我通过关注郭跃辉老师的讲座分享和中山教师写作研究组、郭跃辉老师的公众号了解到这是一个非常优秀的团队，写作组成员们坚持写读书笔记、教育随笔和论文而且很多写作组成员在一年里发表了多篇文章，还有不少文章发表在了核心期刊。写作组成员们在教育研究上的认真、努力以及在论文写作中取得的巨大的进步时刻激励着我，吸引着我向她们学习和靠近。所以我特别想加入写作组，期待在一群优秀的人的带领下，通过团队的力量让自己能坚持下来！

为什么认为加入写作组能促进专业发展？我通过6月28日郭跃辉老师的第四期开班仪式上了解到：首先，在写作组能当一个学徒。写作组从2018年成立至今，已经有了3期宝贵的经验积累，写作组任务要求、考核制度等日趋完善，写作组成员愿意无私地分享他们的写作成果。我仔细阅读了写作组编著的《教育写作要义与指南》，这本书汇集了写作组3期成员写作的成效和帮助新人更快学会如何写教育随笔、读书心得和以课例分析、课例研讨为基础的教研论文的写作指引和多篇高质量的范文。所以作为写作组的新人，写作组提倡的“写作不论水平高低，只论是否能够坚持”“先写完，再写好”等观点，《教育写作要义与指南》里分门别类的、详细的写作指引都能帮助我当一个学徒，通过模仿快速适应写作组的节奏，这很大缓解了我的焦虑和畏难情绪。

第二是因为有一群志同道合的同伴。有一句话说的好，成功靠高人指点，贵人相助，旁人找茬，个人奋斗。在写作组里，郭跃辉老师在写作方面是专业性强、持之以恒地坚持写作、发表量惊人的高人；在《教育写作要义与指南》中发现还有一批写作牛人，如陈姗姗老师、钟展艳老师、张娜老师、张慧老师等等，她们面向全市的教师作讲座分享，每次都能让想写作却没有坚持做的老师相信只要坚持写，也能在论文写作上达到他们那样的成就。然后还有写作组设置的小组式的相互帮助，5至6人为一组，设了有参与过前几期写作组的有经验的成员一人为组长，还一对一进行了“甲方-乙方”的结对研讨。如果一个人坚持不了，那就靠一群志同道合的同伴来携手同行。

第三是个人实践与坚持。郭跃辉老师经常说如果做教学反思和研究算100分，听讲座可能只有1分，个人持之以恒的实践才是获得其余那99分的关键。因为听过的会忘记，看过的能记得，但是只有做了才能真正明白。从收到成为写作组一员的通知那天起，新的征程已向我招手，而我只需要在宝藏团队的带领下，统筹好时间，按计划坚持阅读教育教学专业书籍、写随笔和教育论文，积极参加将来的小组式论文研磨，不断反思自己的课堂和教学，不断提升教书育人能人，促进专业发展，向成为一个业务强、幸福感强的英语教师不懈努力。