要关爱学生这个“人”

要关爱学生这个"人"

教师所要反对的是在幼小心灵里形成的那些错误思想，而绝不是学生本人。

————《苏霍姆林斯基选集》第142页

老师每天都要和学生打交道，并且他们都是不同性格、不同个性、不同脾气、不同的爱好的学生，不同的学生所犯的错误是不同的，并且，同样的错误发生在不同的学生身上，其原因也是不同的。

在平时的工作中，老师特别是班主任，几乎每天都要处理学生发生的一些问题，如：迟到早退、上课说话睡觉、玩手机、早恋、厌学等，我们该以怎样的姿态去处理这些问题呢？在处理现实问题的过程中，可以发现有些老师其实并没有那么明智，学生犯了错误，不是第一时间去找学生犯错误的原因和动机，而是认定学生本人有问题，我们处罚的点是学生这个人，而不是学生的错误认识、错误思想。我看到部分老师的发力点在如何使这个学生惧怕惩罚而收敛自己的行为，而不是思考该如何肃清学生的错误思想，如何让正确的、积极的思想去占领学生心灵，如果能够唤醒学生心中对美好事物的追求，这样的教育才是最有效果的。

如何做到处理问题时只针对学生的错误思想，而不是针对学生本人呢？我认为可以从以下几点准备：

教师首先要有研究精神。当要处理学生问题时，我们应该立马思考的是为什么会出现这个问题，要让好奇心战胜心中的愤怒，当我们在思考问题产生的原因的时候，就会逐渐变得理性起来，而不是让情绪控制了自己。

教师还要有宽容精神。只有理解学生，才会有宽容精神。我们要站在学生的视角去思考问题。记得有一个很有意思的故事是这样说的：一个年轻的妈妈带着一个几岁的小孩去逛街，看到外面花花的世界，妈妈非常高兴，而小孩却一直啼哭，吵着要回去。究其原因，原来在小孩眼中看到的都是粗细不等的腿，这也难怪他要吵着回家。这个故事很形象地说明孩子眼中看到的世界和我们眼中看到的世界是完全不一样的。如果我们没有俯下身子站在学生的立场去看问题，就培养不出宽容的精神。同时，我们也要理解这个年龄段的学生发生的很多问题都是正常的，14-16岁的未成年人发生的很多问题，如抽烟、早恋、沉迷游戏、玩手机都是很正常的现象，不要少见多怪，重要的是帮助学生回答正确的轨道上来。

教师心中还要对学生有爱。只有真的关心学生、热爱学生的老师，才会有了解学生的要求，也才会在和学生打交道的过程中充满耐心。老师关爱学生应该关爱的是学生这个人，而不是学生的成绩。只关爱学生成绩的时候，就会发现这种爱是有杂质且多变而有限的。只有关爱学生本人，那样的爱才是更广泛且持久的，也只有关爱学生本人，爱才会充满温度。