时评|家庭教育能为孩子做啥

人们常说，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，信息化时代教育的关键角色是家长。但是，为人父母者，又不像是学生有考试、员工有培训，绝大多数父母在培养孩子方面都是新手上路。如何帮助孩子扣好人生第一粒扣子、迈好人生第一个台阶，都是他们不得不面对的社会性问题。伴随着八零后、九零后加入家长队伍以及全面二孩政策的实施，涉及家庭教育的热点话题频频出现，父母重言传、做身教、授知识、育品德的内在需求也与日俱增。

其实，学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，学校教育更多地关注共性，家庭教育能更好地关注个性。不是把孩子放到学校就万事大吉了，家庭教育要做学校做不了的事情。有些家长在孩子上学前喜欢说，学校很好，老师都很有水平，在学校学习很快乐，而这样的话不妥。例如说两个孩子上学前，学习是一件很困难的事，在学校会碰到很多委屈的事，有志气的人就能克服困难。后来，两个孩子认为学校也没有什么委屈嘛。在表扬他们能力强时，偶然碰到老师的不当言行，或者遇到伤心事，而学校正如社会一样，本身就是有问题的，关键看你如何适应，毕竟事先有思想准备，他们都能理性应对。

的确，父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染，其影响作用是非常大的。但是，有的家长没有意识到，家庭对孩子教育的影响。许多家长喜欢任意给孩子加作业很不妥，而作业并不是越多就越好。倘若说肚子饿了，两个馒头就能吃饱，这两个就是恰当的量。希望身体长得结实点儿，每餐给孩子加餐，吃三个、五个馒头，反而会伤了身体。家长给孩子加作业，几乎没有孩子会喜欢。孩子即使不抵抗，迟早也会形成慢腾腾做作业的坏习惯，因为如果作业做得快了，家长还会加一些。

在目前的环境里，许多孩子是很聪明的，用慢腾腾写作业来对付是最好的办法。这样，反而不利于课程教学。家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。

需要注意的问题，也不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，这说明人们很早就重视环境影响人的作用。这学校里限于条件，有些实验不能做，或者只能做演示实验。这时候，如果家长能让孩子对照课程做些实验，价值是很大的。还有要让孩子多动手，拆拆旧电视机、旧手表、旧洗衣机之类。有些电视科普栏目，拍摄得相当精彩，找准节目让孩子看看，就会拓宽孩子的知识面，激发孩子探究的兴趣。等等。

除此之外，一方面家长懂得维护老师威信，家长怀着对教师的敬意，更利于孩子形成热爱学校的情感，也更利于孩子在学习上、人格上的健康生长；一方面学校在学科教学上是强项的话，家庭教育在做人教育上可更有作为。孩子的习惯教育，仅靠学校教育是不够的。孩子的情商，也需要个性化的引导。学习方面，家长也有许多发挥的余地。而且，诸如像父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

而像堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。许多家长把教育责任完全“托付”给学校老师，对孩子不闻不问。不管自己的事业如何发达，就家庭教育来说，这都是不称职的。孩子的生长，主动权应该在家长这里。家长放弃了孩子生长的主动权，孩子就很容易变得随波逐流。

在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化情感的内化及熏陶。家长应该在不断的进行自我学习，更新自己对孩子的教育思想观念，提高自己对孩子的教育水平和能力。同时，家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和习惯，提高孩子各方面的素质，只有这样，我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。

于2021年7月29日记