《植物角里的春天》征稿活动
《植物角里的春天》
盐城市冈中幼儿园
自然角是幼儿认识自然界的一个窗口。也是孩子认识自然的最直接途径。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时，获得了认知、习得了技能，发展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面发展的有效途径之一。
“小不点的世界！”
自然角展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、闻得着、听得到，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接认识。
废旧的油壶、水壶通过老师精心的改造的不光节能，也很美观哦！
水培也让孩子有了新的认识哦！植物不但可以在土里生长，也可以在水里生长的呀！
自然角的设置直观、丰富、生动、具体，孩子们在不知不觉中进入了自然角，在不知不觉中进行了观察。渐渐培养了他们观察的持久性和有效性。
我们是小鹿哦！我要看看你们长高了吗？
绿色的波点花纹映着绿色的吊篮是不是很配！
花儿长的这么茂盛可是我们的功劳哦！看，我们在给它们喝水整叶哦！
杨翌/盐城市冈中幼儿园
平潭澳前中心幼儿园
我们班植物角的盆栽器皿主要是以碗类、杯子类器皿为主，种植的植物各种各样，比如：虎刺梅、莲花、太阳花、薄荷、多肉植物等,其中多肉植物偏多一些。接下来我一一介绍我们班的植物创设的材料以及作用。
“自然乐园”
班级的班牌和自然角规则我把它们放在一起，放在网格上面挂起来，在视觉上较为立体。旁边用绿色藤条装饰，从整体上看春天的气息很浓烈。自然角叫做“自然乐园”。
自然角的架子用两种颜色来搭配，一种是天蓝色架子，一种是原木色架子。这两个架子都是购买来的，三角形架子稳定牢固。
在花朵的叶片上写下孩子们的号数，让孩子们知道自己是星期几来照顾植物，培养孩子的责任意识。同时培养孩子关心植物、爱护植物的情感。
我们在自然角的地板铺上绿色草坪，整体的感觉挺清新的。地板上铺上小块的瓷砖，瓷砖的颜色也是渐变。
林丽芳/平潭澳前中心幼儿园
盐城市冈中幼儿园
《幼儿园指导纲要》指出：“帮助幼儿了解自然，亲近大自然。”自然角是幼儿认识世界，发现、探索生活奥秘的小角落。在这万物复苏，鸟语花香的季节，人文、环境育人的盐城市冈中幼儿园各班自然角显得春意盎然！
“小角落，大世界！”
废旧的物品进过家长、老师、幼儿艺术加工，巧妙装扮，变得如此美丽。在这多彩的自然角里不仅让幼儿了解植物的生长过程，还培养了幼儿动手能力以及管理自然角的责任感等！。
“哦，原来我们吃的菜油是这样来的！”幼儿通过观察与观看，知道菜籽的生长过程。
幼儿能在自己的观察以及老师的指导下一起记录植物的生长，增强了幼儿观察的兴趣，更重要的是自然角真正成为幼儿观察、探索、学习的乐园。
“绿色家园，为什么同一种花，开的颜色不一样呢?”孩子们充满了好奇！
“我喜欢绣球，你呢？”“我喜欢杜鹃！”孩子们叽叽喳喳讨论得好不热闹！通过观察交流植物，可以提高幼儿语言发展能力哦！
“这条金鱼在追旁边的那条小金鱼呢！快看，那儿还有一只寄居蟹！”
赵艳娟/盐城市冈中幼儿园
江苏省盐城市大丰区实验幼儿园
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出 “幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的”。“自然角”作为我园“环境育人”理念的重要分支，一直承载着幼儿与大自然的“亲密接触”。在这个春暖花开的季节里，盐城市大丰区实验幼儿园各班级自然角中呈现出一派生机盎然的田园景象。
“对话自然 ，相伴成长”
小芽能长大吗？长大以后是什么样子呢？孩子们充满了期待……
亮点在于师幼们不仅悉心照顾着每盆植物，孩子们还对植物的生长过程有非常详细、持续的观察记录，幼儿的主体性得到了更充分的发挥。
“万种风情”与“试然开朗”，让幼儿认识了不同植物的种子，同时也知道种子发芽需要雨露、阳光和土壤。
秉着废旧物品创新利用的原则，用废旧油壶、蛋壳、牛奶瓶制成的花盆别具特色，在里面填上泥土，种下各种植物，宛如走进了童话王国里的精灵花园！
刘颖/江苏省盐城市大丰区实验幼儿园
感谢刘颖、赵艳娟、林丽芳、杨翌四位老师的精彩分享！如您也有相关作品，本平台长期征稿！征稿活动具体通知如下：
暖暖的风悄悄传递着春天的气息。
万物复苏，绿意盎然。
小芽儿钻出泥土，花儿开始绽放。
春姑娘的脚步越来越近。
我们一起去幼儿园的植物角寻找春天吧！