涓涓柳：激情奏出的“课堂恋曲”/龙龙《我拥抱“四十五分钟”》赏析
激情奏出的“课堂恋曲”
一一《我拥抱“四十五分钟”》赏析
涓涓柳
“每次相约/我都如期而至/每次会面/我都带着如水缠绵的情思/热烈地拥抱啊//拥抱我的'四十五分钟’ ”。嚯，诗人龙龙把每一堂课的“四十五分钟”当成了恋人，这感受这想象这构思可谓独特又奇诡！这“独特”之处，是把时间虚拟为恋人；这“奇诡”之处蓬勃着的是诗人对教育事业的一片忠诚，对学生的一片连“桃花潭水”都无法比喻的挚爱深情。
作为教师的龙龙，他心中的那种“桃李乘东风，它日化大鹏”的情怀是神圣的，也是崇高的。“四十五分钟”是一个枯燥的时间概念，但龙龙在枯燥的时间概念中却找到了美丽的“恋情”和浓郁的诗意，找到了“园丁与苗圃”的契合点。诗人视无形为有形，把无形的时间视为“恋人”，于三尺讲坛和“四十五分钟”谈情说爱，这种感受与想象太特别了。一场特别的“约会”使之爱事缱绻深情，才有了《我拥抱“四十五分钟》这样激情洋溢，水中映月的美妙诗篇。
显而易见，《我拥抱“四十五分钟”》是一首典型地体现教师与学生一一园丁与苗圃之间亲密关系的抒情诗。我们不妨把这首诗当作“教师艺苑吧”去浏览吧。
漫游在这“艺苑吧”间，触摸耐人寻思的诗主旨：“在我无数的抱拥中/必将轰然诞生/一个灿烂的辉煌！”，感慨万分！这热烈的语言包裹着诗人对学生、对课堂的高度浪漫与爱恋，甚至引申了对社会的大爱情怀；蕴含着诗人对“必将轰然诞生一个灿烂的辉煌”的自信与期待。这富有启发性、激励性的睿智诗句，使整首诗放射出奇异的光芒，别具情致。
“苑”的前庭一一诗首，在开门见山的热烈表白中，作者将一位满怀激情，充满职业幸福感的“人类灵魂工程师”活脱脱呈现在我们面前。
步入中庭一一诗颔、诗颈，这位怀揣火辣辣的“爱恋”的教师，又会是如何释放爱的能量呢？
诗中的“我”是一位肩掮职业责任感、使命感的教师，我们从“我深知那些稚嫩的思想/都升腾在……”和“我懂得那些未来的梁柱/都包孕在……” 这两个诗句中便能知晓。“升腾”与“包孕”两个词精准而内敛，韵味绵绵地道出了教师职业的神圣和任重道远，“所以，我带着恋人的情怀/带着爱的冲动/去拥抱'四十五分钟’/去酿制催生的裂变”。“去酿制催生的裂变”这一句写得太妙了！俗话说：“十年树木，百年树人”，教师只能耐心地去“酿制”，而不是“制造”。“裂变”一词，说明“我”有着潜藏的巨大能量和职业价值追求，教师的社会价值就体现在如何促进学生的“裂变”一一心灵世界的裂变：“长出格林童话/长出伊索小好奇”。透过这些俏皮浪漫的诗句，我们能触摸到诗人那颗引导学生走向未来之路的跳荡澎湃之心灵。学生的未来紧紧地系在教师“教学有方，教育得法”这根心弦上！这与诗人的另一首歌颂教师的诗《她挥动一把神奇的“弓”》互为呼应，互为吻合，形成姊妹篇！诗人于是写道：“让每一分每一秒/都散发诱人的芬芳/都跃动一片金色的黎明！”。“跃动一片金色的黎明” 又是一个难得的佳句。它不是静止的，不是单个的，也不是一群一群的，而是天边涌动的大片大片朝霞，大面积地扩展、呈现！这种美妙的隐喻是激动人心的！它让我们仿佛看到了万千学生在老师的引领下穿越时空，似一团团一簇簇红霞飞涌在充满话力的课堂！仿佛看到学生们采集到了丰硕的果实的巨大喜悦；仿佛看到学生们找到了开启知识宝库的金钥匙的闪光双眸！哦，诗人龙龙是这样描写教师的，也是这样做教师的，他不是在虚拟一个梦境，也不是在夸夸其谈一件事情。
诗人“在充满情感力量的/每一次四十五分钟里”收获了自己的“爱情”，更收获了学生的“雾障、云翳、鸟语、泉声”；收获了学生的“疑惑、求索、发现、憧憬”。试问，一个没有激情和追求的教师能有如此多的收获吗？是的，有困惑就有渴望与求索；有疑难就会有突破与升腾！这一节从学生的角度更有力地印证了教师“热烈地拥抱我的四十五分钟”的情怀和人格魅力，强化了主题。在写法上，一个“呵”字统摄全节的惊喜之状，尔后铺排出一帧句式整齐、句意递进的课堂写真集！
苑的后庭一一诗尾，又有着怎样的别有洞天呢？诗人这样写道：“去拥抱我的小小的上帝/去拥抱属于我的/更属于孩子的四十五分钟/在我无数的抱拥中/必将轰然诞生/一个灿烂的辉煌！” 哦，这是对主题“我拥抱四十五分钟”的情感发酵膨胀，旨在完成最后的诗核升华！这诗核是动人心弦的！它像电流一样触动每位园丁的神经，像鼓点一样敲击着“育人经”上的真传。
全诗由炽热的心怀、沸腾的感情、细腻的诗思编织出来的语言，好似跌宕起伏的回旋曲式的抒情歌曲；又好像是一篇充满情趣与理趣的昂扬向上的演讲稿。在表达上，诗人釆用抒情和叙事交替穿插融合；在结构上，貌合一段体（四个乐句）歌曲的起、承、转、合范式，将严谨的逻辑之美与浪漫之情贯穿始终。流畅飞扬的诗句和诗思所溢出的灵动与美妙正是诗人用“如水缠绵的情思”和“爱的冲动” 去热烈拥抱“四十五分钟”所换来的！整首诗具体可感、生动活泼地流露出老师对学生的热爱和对时间的珍爱，从而一种崇高的使命感得以强调。
（写于2016年10月下旬 ）
附：龙龙《我拥抱 “四十五分钟”》
我拥抱 “四十五分钟”
第二十一组诗《课堂畅想曲》之一
龙 龙
每次相约
我都如期而至
每次会面
我都带着如水缠绵的情思
热烈地拥抱啊
拥抱我的 “四十五分钟”！
我深知那些稚嫩的思想
都升腾在我的四十五分钟里
我懂得那些未来的梁柱
都包孕在我的四十五分钟里
所以，我带着恋人的情怀
带着爱的冲动
去拥抱“四十五分钟”
去酿制催生的裂变一一
让一片片未垦的世界
长出格林童话
长出伊索长出小好奇
让每一分每一秒
都散发诱人的芬芳
都跃动一片金色的黎明！
呵，在充满情感力量的
每一次四十五分钟里
有思辩的雾障、云翳
有心灵的鸟语、泉声
有新的疑惑新的求索
有新的发现新的憧憬……
是的，我拥抱
我带着如水缠绵的情思
去拥抱我的小小的上帝
去拥抱属于我的
更属于孩子的
四一一十一一五一一分一一钟
在我无数的抱拥中
必将轰然诞生
一个灿烂的辉煌！
【诗歌作者简介】龙龙 ，笔名，原名陈龙龙。世界华人音乐家协会会员，中国诗歌学会会员，中国音乐著作权协会会员，湖南省作家协会会员，湖南省音乐家协会会员，个人传略辑入《世界名人录》《中国当代艺术界名人录》《感动中国一一全国词曲创作精英人物邮票典藏》《全国杰出词曲一一音乐风云人物辞典》《湖南作家大辞典》《湖南当代文艺家传略》《湖南音乐家名录》等十余种大型辞书。其作品先后被编进全国学前班教师参考书、湖南小学音乐课本等五种教材并先后入选《一首好诗是怎样诞生的》《中华名人格言》《中华名言词典》《大陆青年诗人国际诗展》等十余种选本并在国际、中央以及省级共获奖二十余次。先后在《人民日报》《萌芽》《词刊》《芙蓉》《绿洲》《绿风》《当代诗歌》《歌曲》《乐坛》《少年文艺》等数十家报刊杂志发表文学、音乐作品三百余件。著有诗集《情海深处》、《月亮只圆了一半》二部。现为湖南长沙竞男女子专修学院教师，长期从事合唱艺术与诗歌欣赏教学活动。
【鉴赏作者简介】涓涓柳，笔名，原名成旭娟，湘潭市骨干教师，湖南省诗歌学会会员。诗作及诗评散见于《诗刊》《星星》《绿风》《诗潮》《诗歌月刊》《湘潭日报》等报刊。著有诗集《浪韵飘飘》一部。诗观：诗好像是我脑子中的一根美觉神经，每当它进入我的视野，流淌于我的手下，我的灵魂就沐浴着阳光的清香。氤氲在诗歌的缱绻中，享受着恋人的抚摸。用诗意诠释人生、社会，泄放思想与情感，从日常庸俗、浮躁的尘世中推开一扇秘密神性之门，似获得清风吹拂和甘霖浸润，以及精神世界的诗意救赎。拥抱诗歌人生，奏响生命的华美诗章。
感恩作者授权 绿 汀 文 萃