今年中高考再次证明：没有从小培养对阅读的爱，孩子累死在题海中，也难得高分……
这周，孩子们喜大普奔，家长们不知所措的暑假正式开始了，这也意味着，2018年的中考和高考，以及它们的话题热度，都已经结束了。
随着各种对考试的吐槽落下帷幕，中、高考的趋势、变化、策略分析又来了，和近几年一样，这次中、高考还在证明：得语文者得天下，善阅读者得语文。
从2020年开始，语文的高考分数暴涨成180分，形成一科独大的局面。
在目前的高中录取时，面对中考分数一样的同学，将优先录取语文分数高的学生（比单科成绩的顺序是：语文、数学、物理、化学、英语）。
而语文，又是中国应试教育中最独特的一个学科：它知识的外延极大，仿佛什么都要学，什么都有可能考。如果学生只在语文课上接触它，往往到了考试的时候，会的不考，考的没见过，自己学得挺深的，考得十分浅显，自己一知半解的，考得还特深……
有不少小学高年级的家长都发现：在孩子上五、六年级的时候，课外阅读对考试成绩的影响就能体现出来了。很多孩子会在课余时间参加数学、英语的培训班，考试时候也不分伯仲；而语文成绩随着年级增长，阅读量的优势越来越明显，而阅读又是多年积累的功夫，发现孩子落后的时候，想弥补可真不容易。
很多初中的语文老师也总结说：现在中高考越来越强调阅读能力和积累量，如果孩子没有课外阅读的习惯，老师教学和复习都会特别低效，也特别痛苦。
就连人教版语文教材总编温儒敏教授也曾经说过：“高考是选拔考试，语文必须适当拉开分距，要考验学生的阅读速度，考生（如果阅读能力欠佳）做不完是正常的。”
所以说，如果学生只在语文课上学语文，没有自主阅读支撑，不要说高考了，可能连中考语文都会倍感吃力。
发展孩子的阅读能力，离不开两个条件：
首先是培养阅读习惯：
阅读是一种长期的习惯。为了考试成绩，临时抱佛脚阅读，既没有作用，也没什么乐趣。而阅读又不像其他学科刷题那样，能在较短的时间内拉高分数，用成就感去激励孩子。所以，阅读习惯就需要从学龄前开始培养，幼儿时期的孩子天然就对故事有兴趣，这也是在他们心中种下爱读书的种子的最好时机。
其次就是累计的阅读量：
小学阶段是孩子阅读量爆发的时期。随着孩子识字量的增加，阅读能力会在这一时期飞速提升，孩子可以独自阅读了，能涉猎的书籍种类也丰富了。但是，自主阅读的前提，还是对阅读的兴趣，这就要看在学龄前，家长是不是为孩子种下那颗爱读书的种子了。
那我们不妨先来看看国家怎么说……
根据我国教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中“阅读”相关部分的描述，对学龄前孩子在语言和阅读能力方面提出了若干小目标和建议，但其中最核心的一条非常简单明了：
喜欢听故事，看图书。
不同于上学之后的孩子们，学业压力或多或少会压制孩子自己课外阅读的兴趣和时间，学龄前的宝宝们有着对语言和故事天然的兴趣，就看家长在这“黄金六年”中如何引导孩子了。关于早期阅读的技术贴数不胜数，不过，毕竟每个孩子的具体情况不同，孩子在不同年龄的兴趣所在也不一样，船长今天先和大家分享几条有普遍性的小技巧~我们先要记住早期阅读最重要的两个关键词：兴趣和陪伴。
培养孩子阅读兴趣这件事儿，可能会晚，但绝对不嫌早。
有的家长（特别是心比较大的爸爸们）可能会想：我孩子还不到1岁呢，读书还早着呢，Ta听得懂吗……其实，在孩子6个月左右，家长就可以有意识的给Ta朗读儿歌、歌谣，甚至是诗歌一类有韵律的作品了。这些有韵律的文字、爸爸妈妈朗读的声音，对孩子的语言能力是很有用的刺激；而这种朗读的氛围，对孩子未来的阅读兴趣也有着潜在影响。
给孩子讲故事，不仅是妈妈的事情，爸爸也要全情参与。
孩子1岁以后，家长就会比较有规律的給Ta讲故事了。妈妈一般不会缺席这个亲子活动，但是恐怕很多爸爸的参与度就不那么高了……其实，孩子在“听家长讲故事”的阶段，是非常需要不同的语言、不同的讲述方式的刺激的，这对于提升孩子全方位的能力（语言、逻辑、阅读、记忆，甚至是未来的社交能力……）有重要意义。
没必要把“阅读量”当做早期阅读的核心追求。
随着人们越来越重视早期阅读，不少早教文章开始将早期阅读量化，有些早教达人的孩子在学前的阅读量甚至达到了上百万、千万字……船长想说的是，早期阅读的核心目的就是培养兴趣，毕竟孩子在这个时候识字量很有限，如果家长有了追求阅读量的心思，破坏了孩子的阅读兴趣，那可真是丢了西瓜，还没捡到芝麻。
要注意的是，每个小孩子都会有自己钟爱的故事，他们经常会缠着爸爸妈妈翻来覆去地讲他们喜爱的故事，而对新故事没啥兴趣。这个时候，家长千万不要为了“为什么Ta老是听这个故事……”而着急，满足孩子的要求。你可以换不同的讲述方式，或者像角色扮演游戏一样，和孩子一起讲这个故事。
总之，建立兴趣，呵护兴趣，培养兴趣，才是早期阅读真正重要的目的。
早期阅读和识字也没有直接关系。
在早期阅读时，“阅读”和“识字”没有直接关系，“识字”更不是早期阅读的目的。早期阅读除了培养孩子对阅读的兴趣之外，主要在训练孩子对图画、逻辑和语言的理解能力，也在培养他们的表达能力，但是，这里涉及到语言的部分，还是以口头语言为主。认识一些常见的字，当然可以是早期阅读给孩子的附赠品，但如果把“识字”当做目的，总是问孩子“这个字是什么”之类的问题，很有可能会伤害孩子对阅读的兴趣。
今天，船长确实是从一个比较现实的角度去讲述早期阅读的意义，相信每一位家长也都明白，阅读的价值绝不仅体现在某次考试之中，一旦养成爱阅读的习惯，对孩子的人生来说，无疑是多了一笔可贵的财富。
大多数中国孩子，从小学开始就面临比较繁重的学业压力了，所以培养一个孩子阅读兴趣的人生大业，很大程度上要在他们咿呀学语的年纪就开始了。还好，幼儿总是对有趣的故事、漂亮的图画，以及爸爸妈妈的声音充满兴趣的。所以，只要家长用心陪伴孩子阅读，保持耐心，那么种下那颗爱读书的种子就不是什么难事。
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