我们常常用“近朱者赤，近墨者黑”这句话来告诫孩子：要远离一些人，远离一些事，如果你不能做到，那至少要保持距离。为了保持孩子纯洁的心，规范孩子的生活圈，家长们的做法是对的。尤其是在孩子性情未定的阶段，玩伴对孩子的影响和作用远胜于教师和父母，所以很多家长和教师都会关注孩子和谁一起玩。但我们细细想想，这样做是否有问题呢？其实很多时候，我们关注什么就意味着我们缺乏什么。网络高度发达的今天，很多负面信息很难被屏蔽，尽管大部分教师和家长都想给孩子创造一个相对健康的环境，但在很多时候，我们也只能制造一个狭小而相对正常的环境。我们可以规范和约束孩子的手脚，却很难让他的内心与负面信息、负面环境相隔离。在大环境的整治方面，除了相关部门的不懈努力之外，我们只能把任务寄托给家庭和学校，家长和教师。
孩子的心智还没有足够成熟的时候，我们展现给孩子的基本上是正面的东西，但这个社会在本质上是多面的：正面、负面、侧面、反面，五光十色、缤纷多彩。有阳光灿烂，也有阴云密布；有明媚的春天，也有肃杀的秋冬；有浓浓的人情，也有无情无义的事。如果我们的孩子只接触一种颜色或者一种界面，那在走出校园之后能否适应纷繁复杂的社会呢？不过，给予孩子创造相对纯净的成长环境依然是绝大部分学校和家长的做法。环境不能复制，家庭不能相比，或许有些人可能只有在“恶劣”的环境下，才能成就他流星般的光辉。
张爱玲出身名门，祖母是李鸿章的长女，但她生活在一个破碎的家庭：母亲好赌，父亲吸毒，后母虐待，让她常常感觉自己生下来就是个灾难。在一个充满负能量的家庭中成长的孩子，很难有正常人的生活方式和思维方式。自然，张爱玲的婚姻也是不幸福，她嫁给了一个汉奸，最后以离婚收场。在这种环境下的张爱玲不可能健康，更不可能长寿，最后她客死美国，孤零零地结束了自己不幸的人生。尽管人生是如此安排，但并没有妨碍张爱玲在文学上的成就和地位。在近代文学史，如果没有张爱玲，是不完整的。她以残缺的人生写出接近完美的文字，读者应该知道，张爱玲是在用一种超脱的态度写她自己，写她对她所处的时代的感悟。有时候我觉得张爱玲是一朵生在淤泥中的莲花，因为只有淤泥才能成就莲花。但回到我们正常人的思维，如果抛开文学的成就看张爱玲，估计没有多少家长愿意让自己的子女像张爱玲一样去经历这么悲催的人生。当然张爱玲是不能模仿的，甚至是不能培养的。
我这里用张爱玲的故事想表达的意思是，每个人的一生肯定有正面、反面、侧面乃至多面，在认识和体验负面乃至黑暗的经历之后，仍然能够对多面、多彩、复杂的生活有爱的勇气，有善的能力，有奋发向上的追求，这便是我们说的“大写的人”。千千万万的家长和教师都在努力为孩子创造正面的环境，不过我们应该在适当的时候，要让孩子有机会去面对挫折、面对失败、面对负面环境；要让孩子具备一种抉择的能力，即如何选择和开创属于自己人生。
我们转了一圈，再回头看《弟子规》这两句话，“斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问”，意思是告诉孩子，凡是容易发生争吵打斗的场所，例如网吧、赌场等是非之地，要勇于拒绝，不要接近；一些邪恶下流、荒诞不经的事、书籍、影片等要谢绝，不听、不看，更不要好奇地去追问，以免污染了善良的心性。不过如果孩子是被动地接触“斗闹场”和“邪僻事”，那应该告诉他，自己要有一种过滤的能力，把不应该、不需要出现在我们生活的东西清理干净，我想这一定是有效的教育，这也是我们要给予孩子宝贵的财富。
