《古诗词三首》教学偶得

今天学习《古诗词三首》。三首诗词分别是王维的《山居秋暝》、张继《枫桥夜泊》纳兰性德的《长相思》，都是我非常喜欢的诗词，我得和孩子们一起好好赏析，

一堂课学习三首，显然不可能，我研磨教材后，决定先教前两首诗。这两首诗既有共性，又有区别，把两首诗对比整合学习，是否可以尝试一下呢？以下是课堂教学中的片段：

片段一：

由于日常对孩子们进行了大量古诗词背诵的训练，孩子们对古诗词的表现意境已经走了初步的感知，我根据这样的学情抛出了第一个问题：轻声读读两首诗，他们有共同之处吗？你会用一样的语气读吗？为什么？这三个问题对孩子们来说，前两个没有难度，第三个问题则要有些思考。

生：两首诗都写了秋天的景色，但读的语气是不一样的。

师：为什么？

生：因为感觉两首诗表达出的感觉不一样。

师：也么不一样？

生：也说不好，反正感觉《山居秋暝》应该用轻快一点的语调，《枫桥夜泊》应该有点沉重。

其实此时孩子的回答已经有了感觉，我决定再推一把。

片段二：

师：请同学们再细细读读两首诗，读出声音，想想，到底哪里不一样，让你们会采用不同的语气？读完讨论讨论。

生：我觉得第一首的景色很美，写的是午后秋天的山林，空气清新，景色宜人，所以我想用轻快的口气读。

师：你能读给大家听听吗？

学生声情并茂朗读，其他同学也跟着读起来，读得悦耳动听。

师：第二首诗呢？

生：似乎有点压抑，乌鸦的叫声让人觉得不那么美好。愁和眠似乎都是有些忧愁的感觉！所以用舒缓的语气读。

师：你真是作者的知音，试着读一读。

学生读得有些低沉，压抑。

学生们给两首诗定下了基调，第一首学得很顺利，孩子们通过读，感受到了“朗朗上口”“唇齿生香”，体会到了诗人对大自然的热爱、愉悦的心情。

片段三：

《枫桥夜泊》这首诗早在他们上幼儿园时就背得朗朗上口，如何上出新意呢？我结合前面同学谈的乌鸦叫，就设计了以下问题：

师：如果换成“月落莺啼霜满天”可以吗？为什么？

生：不可以！因为黄莺的叫声是婉转动听的，让人轻松愉快，放在这里与作者的心情和环境都不匹配！

师：同样的道理，“千里莺啼绿映红”可以变成“千里乌啼绿映红”吗？

生：不可以！太不合适了！大煞风景！

师：是的，在古代，乌鸦的叫声的确和思乡、忧愁有关，而傍晚也容易让人觉得寂寥、忧伤。

此时引出了马致远的《天净沙.秋思》，感受到古人在写离愁、思乡，似乎都会有乌鸦的啼叫，都是傍晚时分，都是有些许的孤独、落寞，这就是人们常说的意境。

这节课两首诗整合学习，有些小意思！课堂中还有许多细节学习，省略二千字！