做日规划与反思，是不是在浪费时间？

前言：自从有了小汪与欢欢策划而生的《笃学日报》，笃学十班一下子就有了文化的味道。一期、二期、三期、四期地接着做下去。国庆假期，我这个笃雅小筑里的芳老大，总也要依新升任的小杜总编的意思，积极为文一篇，首倡实录笃雅生活，再装饰一番笃雅小筑里的小笃们小雅们之故事，生活总归是要给自己找些乐趣，生命也在一点点定义中升华。

笃雅小筑剪影之一

今天聚焦一下放假前的小雅之小呙——

小呙同学总是特别的。入读南麓书院，热闹非凡的开学报道现场，她埋头书海，对周遭置若罔闻。我一下子就喜欢上了她。但我知道，这绝对不是一个好对付的，但凡热爱阅读的孩子，自有其强大的思想建构，不会轻易被老师所驯服！我喜欢桀骜不驯的孩子，特立独行的主儿！

果然，相处一年，她是唯一不惧色与老师展开对话的，甚至挑战！这个孩子有着超出女孩子的放旷与果敢，她狡黠，也明白事理；她放肆，能挑战一切权威。我喜欢！

八年级甫开学物理第一节课，她就从大仙撕体育作业单上升至撕物理书赤裸裸的挑衅，她就有从“做坏事不被发现就不能称其为坏事而推理出可以杀人”这一可怕的逻辑。小呙，绝不是“听话”的“乖孩子”，也绝不是什么一律都接受的“善茬”与“好好先生”。好不容易把她这两把火扑灭，这不，又来了。

到办公室里接受训导的五人中，就有她一个。

科代表照例收日规划与反思本，她没交。她一个班级大佬位列其中，其他四个小喽喽就不在我的收拾范围了。我直捣鼓她就行了！

问及原因，没写，直言不讳地说：“浪费时间。”我很傲骄地找到自己的班主任工作日志翻给她看，循循善诱地道：写计划，让自己每天做事忙而不乱，有条不紊，重难点突出，偶尔也可以备注一下，骂骂人，宣泄一下不良情绪，多好的。

她猫了一眼，轻描淡写道：“你在班上投影给我们看了的。”

“那为什么不做？”

“就浪费时间，来不及。我的情况跟你的不同。再说了，很多同学都是补写的规划，没有意义。”

“意义，你跟我说意义？西西弗每天推巨石上山，有意义吗？我告诉你，没有意义，意义在于我们去赋予.......”我叭啦叭啦说了一大堆她应该很懂的话，一个现在就能看懂毛姆《月亮与六便士》的孩子，我们是可以展开更深的对话的。其他孩子旁听教育。

我很不客气地训斥她道：“意义，意义就在于规划和反思，让我们留住了时间，让我们明白在时间里，我们可以种下些什么？回首看时，我们了然自己的行为，明白青春的成长，懂得更加珍惜时间。”说完后，我又讨好地补添上一句：“你不觉得毕业时回看自己的规划与反思本，挺有意思的！”

“我不觉得。”她仍然坚持道。这个死屁小孩子！我心里骂她，就不能上杆子上道一下，给我一点面子？

“那好吧！你可以不写，正好我也需要不写的人，可以作为参照比对一下写与不写，究竟会产生如何的影响力，后果会不会不一样？”我转头问其余站着四个孩子，挨个问：“你要不要写？你可以不写的！”

我这话看着民主，但权威的核能量爆炸还是有点大，敢再给我说不写的人，我倒真有点佩服她的胆量了。

“萌萌，写不？”我歪着头问她。

“写吧。”她只好点点头。

但我知道，这只是她的权宜之计，先逃离老师的魔爪，至于写与不写，看情况而定吧！这是小呙同学的一贯伎俩。我们俩心照不宣，国庆节放假，大家都要早点离开这日日相对校园，相看两相厌啊！

做每日规划与反思，是不是真的浪费时间呢？我在心里盘旋不去。

这个问题，看来有必要在班里展开一下辩论！有小呙这种想法的人，在班上是大有市场的。做，勉强做，心不甘情不愿地做，也只是慑于我这个班主任淫威罢。讨论一下，让他们脑袋瓜里的先验思维图式展示一下：对与错，好与孬？惟其如此，我才好下手动刀呀！是更新扭转一下他们的认知观念，还是扩容一下他们的思维空间？总之， 夕会课当好好辩论一番才行。

当读书与思考之际，我就又想起了我的笃学十班小呙，唉，我是连儿子都不要，只要工作了。是以为记！