记录，具体，意外 | 培训札记

01

废话

回首之前的培训，总有一种悔恨，悔恨当初怎么就没有记录下只言片语，那怕是记录了只言片语，也是记录在了日后可能被尘封的各类笔记本之中。现在是大多记录在云笔记中，那怕是笔记本内容也是随手拍照保存在云端。需要时，方便查找。

所以大概从去年开始，我开始写一点培训札记，记录培训过程对我有所触动的内容，记录的内容也不在于多，有就可以。因为我无法保证自己以后会不会用到，只能先记着再说了。

随着记录的深入，每一次培训都应该成为一次寻找亮点之旅。每一次培训应该是不虚此行。

而培训中的记录，其实是可以获得一种堆积式的成长，很多想法与亮点做法是被人经过长时间探索摸索出来的。对于同一类问题的解决还是具有参考价值的。如果说9次记录是9次经验堆积，那当第10次做一件事情的时候，就拥有了前9次经验。

好了，废话不多讲了，说说今天培训的收获吧。我就直接隐去培训的一些主要安排与具体内容了。直接来说对我有所触动的内容吧。这个触动不仅仅是跟培训有关。但凡在培训中一触即发的思维火花都会所有体现。

02

记录

来看这张记录表：

这是刘老师在上《我长大了》这节课所呈现出来的一张照片，当时我看到这张照片之后，随即向刘老师要了这张照片。因为这张照片震撼我。这张照片记录了一位妈妈给孩子喂奶的时间，包括大便时间，还有一张还有是大便颜色。

更加震撼我的地方是，最后一次喂奶时间，大概是晚上十来点。可以想想那种场景，宝贝已经躺下了，自己还要在昏暗的灯光下，找出纸笔，写在宝贝吃奶时间。我自己这段时间几乎天天晚上要起来给女儿泡奶粉，刚开始晚上起来 泡奶粉是一件十分要命的事情，人的本能反应是想睡觉啊。养娃的过程也是与自己本能做抗争的历程啊。

另外我自己也是一个记录女儿成长的长跑者，除了每周一封千字长信，加上每天的只言片语，我知道那样高频的记录对于刚开始执行的自己，是一种多大的折磨啊，当然这肯定是一种幸福的折磨。

03

具体

还是刘老师的课中，影响比较深刻的是一次听证会，让孩子上台证明自己长大了。一个孩子拿着自己的小时候穿过的鞋子，那双鞋子好可爱的，孩子说那个时候自己穿的鞋子还很小，现在我穿这么大的鞋子，我长大了。另一个孩子是拿着一张出生不久的照片，孩子说那时看起来小个，现在大个了，我长大了。最后一个孩子是带了一张出生证明，里面有一个出生体重，6斤多一点。刘老师就拿出一个6斤多的西瓜，告诉孩子你出生时这么重。还让孩子抱抱，感受下当时自己出生有多重。

关于孩子身体上的成长，再也无需多余的话了，有这些具体物件就够了。因为低段的孩子思维以具体形象思维为主。

04

意外

前段时间准备了一个方案，刚好在这次培训时汇报。其实我当时做这份方案是比较排斥的，因为梳理四册教材（品德）内容，内容十分繁杂。再加上我对这四册教材十分不熟。

每当这般，我就开启选择模式。事情肯定要做，开心的也是做，抗拒的也是做，看我怎么选择了。

而往往开心的做总会有意外的收获。

第一个收获是建构了自己相对完整的教材体系。记得去年一次说课比赛，最后的答辩环节，评委老师向我提问，这位选手，你上的这节《节日大关》中有关于中国传统节日春节的教学，而我们一年级道德与法治中有《欢欢喜喜过大年》，请这位选手阐述这两节课之前的逻辑关系。我一听完全是懵的啊，因为我对《欢欢喜喜过大年》不熟啊，最后是答得很槽糕。之后就在心中留在梗了。直到这次整理教材，才解开我心中的疑惑。那天在书房看这节课，看完之后，有一种仰天长啸的感觉。

第二个收获，我发现了班级演说主题（有空再说）。

第三个收获，居然还发现很多班级管理点子，还发现晨会内容（有空再说）。

基本没有什么干货啦。