不自量力，聊下德育新秀、能手面试技巧

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前一段时间，一些朋友问我，德育新秀、能手怎么面试。

对着朋友，重复说了好几遍，现在想想，也应该梳理一下了。

下面，我就结合自己浅薄的面试经验，来聊聊一些技巧吧。

无论是德育新秀还是能手。结构化面试的基本框架分成三部分，第一，德育素养与业绩阐述。第二，主题活动设计说课。第三，一个案例分析。

在开始具体聊三块内容面试技巧之前，我想我们有必要先进行时间划分，如果面试总时长是15分，那么德育素养与业绩2-3分内阐述完，主题活动设计说课8-9分，最后的案例分析3分钟左右。

可以看出，主题活动设计是大头。

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先说，如何阐述德育素养与业绩，时间最多只有三分钟。

作为一线班主任，要去阐述自己的德育素养与业绩，其实是在阐释自己的带班理念、带班实践、带班成果。这里，我们都要有一个共识，自己的德育素养与业绩，是在自己带班过程中体现的，要联系自己的带班。旁征博引其他相关理论，效果不大，评委听起来只是千篇一路的说辞。

带班理念，自己要去归纳小结，看能不能用一句简洁的话来高度概括，让评委眼前一亮。比如我的带班理念，就是“让每一个孩子都有自己的舞台”。

在这样的带班理念之下，自己又是怎么去做，来践行理念呢。这个时候就是要说实操了。比如，“让每一个孩子都有自己的舞台”。我怎么去落实这个理念，我在班级里面创设了三个舞台：演说家、阅读打卡、厨房大作战。用三个具体的活动，来体现我的理念。

紧接着，我就是简明扼要说我怎么去做三大活动。这样二分钟就过去了。

最后一分钟，说自己带班的成果，可以分成，三个层次来讲，孩子获得了什么，家长有什么改变，老师自己的成长又是什么。

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再说第二部分，主题活动设计说课。也就是主题班会活动课说课。

那就按照既定流程说下来。

开始说下面流程之前，先把标题给说了，按照主副标题的模式说。

说活动背景，背景从三个层次说，社会、学校、家庭（个体）。
说活动目的，按照三维目标说就好，因为是活动课，可以按照这样句式阐述目标“通过什么活动，达到什么目标。”
说活动重难点，重点往往是一些意识形态的，难点往往是行为落实方面的。
说活动准备，学生要准备什么，老师要准备什么。
说活动流程，按照4+2模式，4是起承转合四个环节，2是一头一尾，一头是暖身活动，一尾是课后延伸。每一个环节说完，不要忘记说设计意图。
说板书设计，从呈现层次、版面布局、颜色搭配等几个方面去说。
说活动反思，说亮点优点，一个优点往大一点的方面说，一个优点往小一点的方面说，宏观与微观相结合。再说自己的一个设计不足，说一些细节不足就好。

整个流程拉下来，流程说完，预计8分钟左右。

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最后说第三部分，案例分析。

案例是不提前给的，等你主题活动说课完毕，评委现场给你。

拿到案例之后，不要着急分析，把内容看看清楚。可能有些案例混杂着多个问题，那么就把最严重的、最棘手的问题确定下来。

案例分析，可以按照以下流程去分析：

明确问题。这个案例是需要我们解决一个什么问题。是家校矛盾还是师生关系。等等。
分析原因。引发这个问题的原因是什么。
教育帮扶。根据这些原因，我们需要采取哪些措施。措施应该是立体的、多元的、多渠道的。
理论支撑。你的措施，有哪些教育理论在支撑。
后续行动。解决类似的问题，肯定不是一朝一夕的，教育是反复、长期的。接下来肯定还有一些跟进措施。时间有说到这一点，可以让评委感觉你是有格局的。教育的延展性很好。