幼儿园科研系列（30）｜｜开展研究活动，收集事实材料

这一阶段的工作是实施研究计划，即研究者根据计划，开展研究活动，收集有关一事实材料。如果研究者事先制订好较为周详、严密完善的研究方案计划，那么按计划实施研究过程这一步骤是比较容易进行的。由于整个研究工作能否成功就在于材料的可靠性、准确性和科学性，因此，研究者必须认真严肃地对待这一步骤。

在收集事实材料的研究过程中，应注意以下几点：

一、严格遵循客观性原则

研究者在依计划实施研究工作收集事实材料的过程中，要坚持实事求是，有一是一，有二是二，不夸大，不缩小。决不能为了证实假设或获得预期的结果，只注意收集那些符合自己愿望的“事实”。研究者应避免用自己的主观看法代替被观察者的行为。例如，用成人的话概括儿童的言行是不妥的。对事实材料的收集要注意尽可能认真详尽，力戒敷衍。如果需要作观察，观察前要明确目的、要求，观察务求周详尽，记录认真，要尊重事实。这关系到研究的科学态度问题。有的学者曾提出“三严”原则，即遵循严肃、严格、严密的精神，认真从事研究工作。

二、尽可能全面地收集材料

有关教育的客观事实是十分错综复杂的，只有收集了与所研究问题有关的各个方面的大量材料，包括行为事件的背景材料、环境条件等对之加以分析，才能认识问题的本质。

三、收集材料要兼顾质与量

任何事物都是质与量的统一体，其质与量有着内在的联系，量是具有一定质的量，质也是有一定数量规定的质，应避免极端化思维，从单纯运用考察事物现象的特点、性质的描述性方法，到只注意量的方面，以为量的研究才代表科学，而要注意定性与定量结合。如，不仅收集有关行为发生的频率时间等材料，对行为的具体表现、其发生情况及过程，影响因素等均应予以重视。

四、及时整理记录，积累典型材料，作出评析

㈠及时整理记录

在每日观察、调查或实验后，力争当日的材料做加工整理，对一些较为突出的或是较为典型的事件、例子等及时整理归类。一般研究者在研究中，往往由于时间仓促，不可能做周详描述，仅有简要记录，可以在事后趁记忆犹新时，加以补充完善，否则，有可能使大量材料随时间延长而遗失。

㈡及时理清思路

在研究过程和材料积累的过程中，研究者要注意随时对材料作一些分析、思考的工作，看看已有的材料能否说明什么问题或可否提出什么问题，是否能够形成一些观点、看法等。

㈢及时发现问题纠正偏差

收集和积累资料的过程也是一个不断检查、评价的过程。通过检查和分析评价，有助于搞清是否需要进一步收集材料，还需要进行哪些步骤，方法有无局限或不妥，从而采取相应措施，及时消除错误，避免走不必要的弯路。研究者一定要注意随时收集随时分析，而不能等到材料全部收集来之后再作分析，那样有了问题也来不及纠正了。特别对于初搞研究的人，有时在计划制订时不易做到周详完善，充分考虑到各种可能的情况，同时也会出现计划不断变化等，因此，应需要及时发现问题及时调整修正。

还需要注意在实施实验研究过程中尽可能严格控制实验条件。