那些重要或者暂时不重要的数字

       6月对于重庆来说，算得上是雨季。或大或小的雨，见缝插针的阳光，把6月变得悲喜不定。悲喜不定的不只是天气，还有那些次第播报的大大小小的成绩。家有学生，总是被那些重要或者暂时不重要的分数主宰着。

          一母亲，非常热爱自己的工作，但从未落下每一丝该为孩子做的事情。可是，同事家的孩子（与她孩子同级）更优秀。大家劝告她，说：“你不要把你的工作看得那么紧要，培养好娃儿才是最重要的。”弄得她心里很不是滋味。现实就是这样，因为更优秀，才被看见。

       一父亲，对孩子的付出，大家有目共睹，孩子平常也真的是非常努力。可就是一到考试，孩子的分数让人心疼。同事很难过：“真的就是扶不起的阿斗吗？未来在哪里？希望在哪里？我的努力去了哪里？”从来都说，有付出就有收获。但是，没有人告诉你收获的大小，只是说“不付出，也许连这点收获也不会有。”

       其实，我自己也是在这样的状态中熬着。上初中的儿子给我提出了一个哲学上的问题：“学习的意义是什么？我找不到。所以没有学习的动力。”这个问题，迫使肤浅的我开始思考这样深奥的哲学问题。非不怪那些大教育家经常说“孩子是天生的哲学家。”学习的意义是什么呢？我想起了我那有限的读书生涯，想起了我那懵懂，而又不敢叛逆的青春时代。我是家里超生的孩子，超生的孩子是没有土地的。也就是说，如果我不能通过读书考出来，回到家里是有可能分不到土地。土地实在有限，家里姊妹又多。我读初中的时候，真的是很担忧这个问题，所以我从进初中开始，就想着：我是必须要读书考出去。

        现在，和这些孩子对比起来。我觉得，我还算是幸福的，因为有退路。考不了学，还可以回去土地里刨食。土地再有限，也还是有的。可是，我的孩子呢？拼爹妈，没门。我们没有那样的经济实力，为孩子筑起金窝窝；我们也没有丰厚的人脉积累，为孩子找个理想的屋檐；我们还没有足够大的格局，为孩子精神上做更高的引领。我们所能做的尽最大可能提供学习的环境，其余的一切都得靠自己。不读书，怎么弄？以前，总是嘲笑放牛娃的梦想，可事实上不就是这样的代代循环吗？怎么着都是生活，我只是想要你能掌控自己的生活，而不是被生活掌控。可是，这样的意义对于孩子来说，尤其是衣食从来无忧的孩子来说，真的是空洞得不能再空洞了。

         于是，我拼命地带着孩子寻找更为具象的意义。可是，我认为的意义，他总是不屑。好吧！我承认，这需要时间。一学霸家长对我说：“你不要太把这当成事业来做，顺其自然。”我笑笑。我心里知道：顺其自然，是在付出努力之后，对结果的顺其自然。这样的哀愁，只有经历才能懂得。不预设，不悲伤，但是也不要放弃努力！我们不能也不敢轻视的那些数字。

       与熬着的伙伴们勉！