吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县2020-2021学年九年级一轮复习模拟语文试卷及答案
吉林省松原市2020-2021学年度一轮复习模拟试卷
语文试卷（一）
（满分120分）
第 一 部 分（1～4题 21分）
1.阅读下面语段，按要求答题。（共4分）
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。通过记述游览见闻，描mó山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和____________（A.遨游 B.游玩）世界，可以让我们丰富见闻，知识增长，开阔眼界。
（1）给加粗字注音或根据拼音写汉字。（2分）
吟咏（____________） 描mó（____________）
（2）选择恰当的词语，将序号填在文中横线上。（1分）
（3）语段中画框线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（1分）
2.古诗文默写｡（每空1分，共8分）
（1）浮光跃金，_____________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）_____________，病树前头万木春｡（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）春蚕到死丝方尽，_____________｡（李商隐《无题》）
（4）金樽清酒斗十千，_____________｡（李白《行路难》）
（5）《醉翁亭记》中点题，为写景抒情定下感情基调的句子是：_________________，__________________｡
（6）《水调歌头·明月几时有》由出尘之思转向入世情怀的过渡句是：____________，_______________｡
3.下列古代文化常识，表述有误的一项是（ ）（3分）
A.古人特别讲究避讳，即避免直说。“官讳”旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
B.古代圣贤善待贤才，以示求贤若渴，因此产生了“三顾茅庐”“礼贤下士”等成语。
C.有不少成语有明显的敬谦色彩，如“蓬荜生辉”是谦辞，“不足挂齿”是敬辞。
D.在几千年的封建文化的影响下，传统文化中有很多不值得提倡的地方，如娃娃亲、跳大神等。
4.请仔细观察下面这幅漫画《滴水难求》，回答问题。（共6分）
（1）请用说明性语言简要介绍画面内容。（3分）
（2）3月22日是世界水日，你所在的社区要举行节水宣传活动，你认为下面哪句话更适合作为宣传标语？请简述理由。（3分）
A.每人节一点能润万顷良田 大家省一滴可汇百里长河
B.水是生命之源 请珍惜每一滴水
我选择（____________），理由是：_____________________________
第二部分（5～20题 49分）
一、阅读下面古代诗歌，回答5～6题。（共6分）
茅屋为秋风所破歌（节选）
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
5.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇。
B.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。
C.“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。
D.“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。
6.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人怎样的情怀？（3分）
二、阅读下面两段文言文，完成7～10题。（共14分）
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓④之白，而蒙世之温蠖⑤乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原列传》）
【注】①醨：薄酒。②察察：洁白的样子。③汶汶：浑浊的样子。④皓皓：莹洁的样子。⑤温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
7..解释下列语句中加粗的词。（每小题1分，共4分）
（1）故不为苟得也______
（2）被发行吟泽畔______
（3）所欲有甚于生者______
（4）遂自投汨罗以死______
8.用现代汉语翻译下列句子。（每小题2分，共4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：_______________
（2）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
译文：_______________
9.请简要说说【甲】段是如何提出论点的。（3分）
10.在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把“舍生取义”奉为人生准则，请你另举出一个事例，并说说你如何理解“舍生取义”。（3分）
三、阅读下面的文章，回答11～13题。（共8分）
骆驼的抗沙标配
张云广
①穿行于瀚海中的骆驼是以酷热、干燥、贫瘠等为特征的沙漠极端环境中的成功生存者。不仅如此，它们还曾一度成为人类在沙漠中最主要的运输工具，素有“沙漠之舟”的美誉，而这一切都源于其拥有一套高效运作的抗沙标配。
②骆驼是一种极不挑食的动物，陆地上近百分之八十的植物都在其食谱范围内，即使是一些看起来十分坚硬的东西，也会在其反复咀嚼和消化液的强力作用下转换成可以吸收的汤汁。骆驼的反刍能力惊人，它的脸颊内侧密集分布着手指状指向后侧的突起，这些突起的作用是留住食物，以便再次进行咀嚼，其反刍次数可以高达五十次之多，从而最大限度地对食物进行吸收和利用。
③骆驼不仅是高效利用食物的专家，还是节能减排的高手。骆驼的腿部有着发达的跟腱结构，这些跟腱如同橡皮筋一样，弹力十足，大大削减了其长途跋涉时所耗费的能量。瘦死的骆驼比马大，而骆驼的膀胱相对其庞大的身躯来说，就显得有些小了，骆驼排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分极少。骆驼体内有许多条小管汇聚到肾脏的中心部位，使肾脏具有强大的过滤功能，尽可能地回收尿液中的每一滴水。超凡的减排能力使骆驼在一次性喝下一百升水的情况下，可以行走一百千米的路程，所以在沙漠中即使骆驼不喝水也能生存很长一段时间。
④此外，作为标志性部位的驼峰是骆驼最重要的战略储备基地，而且驼峰部位的皮肤厚度有一厘米，里面是被脂肪化了的细胞组织，这样的细胞组织为骆驼在非常时期提供了能量上的补给和保障。这些脂肪具有很好的隔热能力，同时能把脂肪汇聚于一处，这样的布局正是为了方便其他部位能够更好地散热，堪称一大科学布局。
⑤骆驼自身的降温制冷机制还远远不仅于此。休息时，骆驼采用的是跪地姿势，带着厚厚的老茧，还有可以耐得住高温侵袭的胸椎骨，起着重要的支撑作用。这样一来，骆驼的整个胸腔得以远离地面，免受流沙的灼烫之苦。同时，骆驼的四肢与胸椎骨支起的空间会有气流通过，也发挥了一定的降温功能。
⑥当人类还在为解决抗沙难题而不懈努力时，骆驼早已攻克难关，并且全部装备到位。
（选自《知识窗》2020年第2期，有删改）
11.根据文章内容，概括出骆驼具有哪些抗沙特性。（3分）
12.第③段主要运用了哪些说明方法？作用是什么？（3分）
13.本文的说明语言有什么特点？请结合文章简要分析。（2分）
四、阅读下面文字，回答14～18题。（共14分）
_______________________
①每当听《烛光里的妈妈》这首歌时，我都忍不住掉下眼泪，眼前仿佛又浮现出母亲擀面时背影的画面。
②那年秋天，我出差到阿拉尔市，下午忙完工作，我便决定回趟老家看看母亲。
③一路上，西下的阳光暖暖地洒在车窗上，鸟儿归巢的歌声欢快地敲进我的心房，公路两旁的金色胡杨，列队向车后飞奔而去。
④一声狗吠飘进车窗，眼里装满了熟悉而又陌生的乡色，走过熟悉的家家户户，终于看见母亲坐在家门口打盹的身影。“妈，我回来了。”声音不大，她好像没听见，依旧佝偻着背脊打盹。我走近了，脚步踩在泥地上“咔嚓”“咔嚓”地响，她似乎有所察觉，抬起头来，我又喊了一声“妈！”，声音终于钻进了她的耳朵。
⑤母亲那额上饱经风霜的皱纹似乎在这一瞬间舒展开来，一双善良的眼睛早已眯成了弯弯的月牙，苍老的嘴角露出灿烂的慈祥。母亲的皱纹笑了起来，她的声音笑了起来，她的动作也笑了起来。她那刻满沧桑的脸上，挤进了许多微笑和嘘寒问暖。“快坐下，坐车很累了吧？”母亲像个孩子般兴奋起来，我便坐在沙发上。母亲问我晚饭想吃点啥，我说：“妈， 我想吃你擀的捞面条。”
⑥“我去洗洗手吧，一路上出汗多。”我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动， “我给你端来，你别起来。”不等我回话，她已转身到屋后厨房里了。母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。
⑦捞面条是我童年难忘的主食之一。吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面的样子。想到这里，我便轻轻来到厨房门外。许久未回来了，厨房里装的还是以前那种白炽灯，我站在离厨房不远的地方，正好可以看到母亲蜷曲着身子，站在水池旁和面的背影。
⑧面团在前后滚动的擀面杖下，由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手一一铺平。母亲那娴熟而又吃力的动作，还有那双粗糙的手和花白的头发，无不透露出母亲对这个家辛勤的付出。
⑨昏暗的灯光，映射出母亲瘦弱的背影，那佝偻的脊背，是为我们子女弯的，那双龟裂的糙手，也是为了这个家操劳的见证。心中一阵难受，泪珠在眼中打转，想要说些什么，却又说不出口。我慌忙回到主屋，再也控制不住感情的闸门，任泪水无声地洗面。
⑩不一会，母亲端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她说：“你别动，碗烫。”她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我趁热赶紧吃。
⑪“还有调好的蒜泥汁，再放点醋，这样好吃些。”“多夹点菜，吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！”……
⑫我夹起一大块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃面。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她是不肯去的。
⑬一碗面吃完，汗水早已顺着脸颊淌下，这捞面的味道，一半在嘴里，香甜而纯正；另一半在心里，那是妈妈的味道，但有些酸楚。一小滴液体流进嘴角，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。
⑭母亲擀面时的场景，成了我永久的记忆。十多年过去了，每当“母亲”二字刺痛我的神经，我便会想起母亲擀面时的背影。
14.请用简洁的语言概括文章的主要内容及思想感情。（3分）
15.文章第3自然段属于_________描写，作用是________________________________。（3分）
16.试从修辞角度赏析下面这句话。（3分）
母亲的皱纹笑了起来，她的声音笑了起来，她的动作也笑了起来。
17.结合全文，试分析第⑨段中“我”为何会流出眼泪。（2分）
18.请给选文拟个恰当的标题，井简述理由。（3分）
五、根据你对文学名著的阅读，回答19～20题。（共7分）
19.阅读《格列佛游记》节选，回答后面的问题。（3分）
我告诉他（国王）：三四百年以前发明了一种调配粉末的方法……按照管子的大小，把一定分量的粉末装在一根铜管或者铁管里，就可以射出一颗铁弹或者铅弹……我也知道配置的方法……只要有二三十根这样的炮管就可以在几小时内摧毁王国领疆内的最坚固的城垣，如果京城的人民胆敢违抗陛下命令，也可以把整个京城毁灭。我谨将这一策略献给国王陛下。
（1）国王听到了“我”的策略后有何反应？（1分）
（2）这反映了国王怎样的性格特点？（2分）
20.阅读《水浒传》节选，回答后面的问题。（4分）
A却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。A恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。……那大虫望A势猛一扑，那A不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那A一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。
文段中的打虎英雄A是______，《水浒传》中另一位打虎英雄是______。（2分）
A杀虎后又发生了什么？（2分）
第三部分（21题 50分）
21.阅读下面材料，按要求作文。（50分）
很多时候，我们都觉得天不遂人愿，不能心想事成。这个时候你不如问问自己：你有能力改变命运吗？如果没有，那就想办法改变自己吧。改变自己的懒惰，改掉自己的坏习惯，慢慢地你就会发现，你的改变让生活都变得顺利多了。
请以“改变”为话题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）；
②文中不得出现真实的人名、校名、地名；
③不少于600字。
答案以及解析
1.答案：（1）yín 摹
（2）A
（3）可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
解析：（1）“吟”不读yǐn，“摹”和“蓦”“暮”等字形近，注意区分。
（2）遨游：漫游；游历。游玩：玩耍；游逛。根据语境，应选“遨游”。
（3）语序不当，句中“丰富见闻”“开阔眼界”是动宾短语，而“知识增长”是主谓短语。
2.答案：（1）静影沉璧；
（2）沉舟侧畔千帆过；
（3）蜡炬成灰泪始干；
（4）玉盘珍羞直万钱；
（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；
（6）起舞弄清影；何似在人间；
3.答案：C
解析：本题考查识记重要文化常识的能力。文化常识要依靠平时从课文、书报和生活中积累。C项，“不足挂齿”指不值得一提，是谦辞。
4.答案：（1）这是一幅题为《滴水难求》的漫画。画面主体是一个大水龙头，水龙头正往下滴水，水滴下方是许多只肤色各异的向上伸着接水的手。
（2）示例1：A 运用对偶的修辞手法。“每人”对“大家”，“节一点”对“省一滴”，“能润万顷良田”对“可汇百里长河”，对仗工整，音韵和谐，富有感染力；强调了节约用水的重要性，提醒大家节约用水。
示例2：B 运用比喻的修辞手法。将水比作“生命之源”，强调了水的重要性，号召大家节约用水。
解析：本题考查考生图文转换和赏析宣传标语的能力。解答第1题，首先仔细观察漫画，明确构图要素，如正在滴水的大水龙头、许多只肤色各异的向上伸着接水的手；然后根据各构图要素的位置，按照一定的顺序，用准确简洁的语言进行介绍。第2题，细读A、B两句可知，这两句宣传标语的主题均是“节水”，符合节水宣传活动的要求，故考生从中任选一句即可。具体分析时，可从修辞手法、词话运用等角度入手，如A句运用了对偶的修辞手法，B句运用了比喻的修辞手法。还需注意的是，作答时，不可忽略该宣传标语对主题的作用。
5.答案：C
解析：“娇儿恶卧踏里裂”是说因为被子多年不曾拆洗而变得冰冷似铁，才出现了娇儿讨厌睡卧在里面，以致把被里子蹬破的结果。这生动形象地写出了天气寒冷和生活穷困的状态，为下文写屋破漏雨蓄势。
6.答案：表现了诗人舍已为人（推已及人）、忧国忧民的高尚情怀。
解析：本题考查对诗歌主旨的理解。作者通过叙写自己处境十分悲惨的情形，推己及人，以天下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之土解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。
7.答案：（1）苟且取得，指苟且偷生的意思 （2）同“披”，披散 （3）比 （4）于是，就
解析：本题考查文言字词的释义能力。要注意词在特定语言环境中的意思以及词古今意义的变化。第（1）题“苟得”可以用扩词法，如“苟”可以扩成“苟且”；“得”可以组成“得到”，结合语境进而理解成“苟且偷生”。第（2）题“被”是通假字，首先指出同“披”，然后说出意思，即“披散”。第（3）题“于”表示比较，相当于“比”。第（4）题“遂”在一般情况下译为“于是，就”，通过对句意的理解翻译即可。
8.答案：（1）不仅仅是贤能的人有这种心，人人都有，（只是）贤能的人能不丧失它罢了。
（2）整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。
解析：本题考查翻译文言句子的能力。（1）重点词语“是”（这）、“勿”（不）、“耳”（罢了）。（2）重点词语“举世”（全世界）、“浊”（浑浊）、“清”（清白）、“醉”（沉醉）、“醒”（清醒）、“是以”（因此）。
【参考译文】
【乙】屈原到了江边，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着，脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的来缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点他们的酒糟，喝点他们的薄酒呢？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的人一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？于是他写了《怀沙》赋。就抱着石头，自投汨罗江而死。
9.答案：通过鱼和熊掌的关系，类比生与义的关系，从而引出生与义不可兼得时，舍生取义的论点。
解析：本题考查对文章内容的理解能力。文章开头以鱼和熊掌为例，引出生与义的关系，运用类比的方法，表明在生与义不可兼得时，要舍生取义，从而提出本文观点。
10.答案：第一问：文天祥宁死不叛国；刘胡兰为保守党的秘密英勇就义；谭嗣同为变法慷慨就义。
第二问：在文中，孟子所阐述的“舍生取义”的观点，在当时的封建时代，当然具有一定的进步性。因为他所宣扬的“义”是封建的“礼义”，这种“礼义”反映了封建的道德观。在当时，这对于社会的稳定、人们行为规范的约束有积极的作用。在今天，我们应当赋予“舍生取义”的“义”以新的含义。那就是为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。如在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，大夫不惜牺牲自己的生命挽救病人；如孔繁森同志为了藏族人民的健康和幸福，奉献了自己短暂的一生。
解析：本题考查补写事实论据及对主旨的把握能力。第一问：补充事实论据的答题格式为“人物+事件”。注意所补事实论据要围绕“舍生取义”的内涵来简洁凝练地加以概括。第二问：对“舍生取义”的理解，可以结合课文来谈，也可以联系现实，还可以只谈自己的理解，要注意体现正能量，言之有理。
11.答案：①极不挑食，消化和反刍能力强，能最大限度地对食物进行吸收和利用；②发达的跟腱结构削减了长途跋涉时所耗费的能量，排出的水分很少；③驼峰是骆驼的战略储备基地，方便其他部位散热；④骆驼的休息姿势有利于降温。
解析：本题考查概括信息的能力。应迅速锁定答题区域，筛选文中的关键句作答。骆驼具有的抗沙特性主要集中在第②③④⑤段，抓住这几个段落中与抗沙特性有关的关键句归纳概括即可。
12.答案：①打比方。将骆驼的跟腱比作橡皮筋，生动形象地说明了骆驼的跟腱弹力足，能削减长途跋涉时所耗费的能量。②作诠释。具体解释了骆驼排泄尿液和水分很少的原因。③列数字。以骆驼一次性喝水和行走路程的数据，具体准确地说明了骆驼在沙漠中生存能力强。
解析：本题考查分析说明方法及其作用的能力。打比方常见的标志词语有“像”“如”“仿佛”；作诠释即解释说明，要注意和下定义的区别；列数字较易判断，主要标志就是数字。如：打比方，把xx比作xx，生动形象地说明该事物……的特点，增强文章的趣味性。作诠释，对xx进一步解释说明，让读者对xx有进一步的认识。列数字，用数据准确地说明事物……的特点，使说明更准确，更有说服力。
13.答案：本文语言兼具准确性和生动性。准确性：“其反刍次数可以高达五十次之多，从而最大限度地对食物进行吸收和利用”运用列数字的说明方法，准确地说明骆驼反刍能力之强。生动性：“当人类还在为解决抗沙难题而不懈努力时，骆驼早已攻克难关，并且全部装备到位”运用拟人手法，生动幽默地说明了骆驼抗沙能力强。
解析：本题考查说明文的语言特点。本文语言有准确平实和生动活泼两种特点。准确性方面可从具体数据的运用、修饰限制性词语的运用等方面阐释。生动性方面可从说明文运用的比喻或拟人的手法来阐释。
14.答案：我出差时抽空回家看母亲，母亲很开心并给我做了一碗我小时候最爱的捞面，看到母亲佝偻的背影和粗糙的双手难过不已。表达出了我对母亲的爱和赞美，以及对母亲的心疼。（意思对即可）
15.答案：自然环境描写；渲染美好自然的环境氛围，烘托出作者回家时愉悦兴奋的心情，推动下文故事情节的发展
16.答案：运用了夸张、比拟（或反复）的修辞手法，形象的写出来母亲见我回来时开心的样子，表现出了母亲对我的爱和思念，也表达了我对母亲的思念之情
17.答案：看到母亲瘦弱的背影，对母亲的心疼；想到母亲为我们一家人的操劳而感激；对母亲年迈却依然挂念我们而感动.（意思对即可）
18.答案：母亲的背影。因为母亲的背影是全文的线索，贯穿全文；并且点明了文章的写作对象是“我的母亲”；突出了文章的主旨，母亲为一家人操劳的艰辛，表达我对母亲的爱和赞美、敬佩。（答对两点意思对即可）
19.答案：（1）国王大为震惊，认为这是不人道的，并坚决拒绝接受“我”的策略。
（2）这反映出他爱好和平、蔑视权力的性格特点。
20.答案：（1）李逵 示例：武松
（2）李逵被邀请到曹太公庄上，曹太公等人将李逵灌醉后用绳子绑了他去告官。
21.答案：
三条短信改变了我
我自认为是一个非常乖巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求做得更好。我学习很努力，也喜欢帮助别人，我很想让老师欣赏我，可老师的目光却永远只在那些成绩最优秀的学生身上。因为身体有些残疾的原因，我很自卑。
我心里委屈，于是我愤世，我孤傲，我看不惯一切。别人的文章再好我也懒得看，别人的演讲再精彩我也认为庸俗，别人做的事情再伟大我也认为做作。我怀疑一切并目空一切，抱着这种思想我跨进了初中的大门。
这位新来的班主任，我并不赞赏，个子矮，眼球有些突出，表情严肃，走路和未开化的远古人一样。可是不知怎地，他似乎盯上了我，是因为我的相貌？他上课时不时地瞟我一眼，作业本上隔三差五地出现了一些批语，多次有意在让我在大庭广众之下发言…一开始我怀着敌意，尽量地回避着。不过渐渐地我发现，在做这些事的时候，他的目光是真诚的，似乎有一丝温柔在我心头划过，多久没有过了，还是梦中妈妈的亲昵。第一次、第二次测试之后，他给我妈妈发来了第一条短信：“宇真是个不错的孩子，我们家小雨要是像这样就好了。”
收到这条短信之后，一种从未有过的感觉涌上心头，终于有老师注意到我了。于是那层笼罩着自卑的阴云终于被撕破了，感觉好像是如沫春雨般的滋润，我欣喜地跳到妈妈的背上，和她一起分享我的快乐。
此后，我对班级热心多了，值日主动，文体活动积极参加，热心做好班干部的好帮手，发言也踊跃了，学习成绩也有了明显提高，我成天笼罩在被老师夸奖的光环里，做的一些事儿越来越多，得到了不少的朋友。可到了初二期末考试，我摔了个大跟头，成绩落了很多，我失落得很，心里很悲凉，老师依然给我发了张奖状“热心学生奖”，我心里挺不是滋味。到家时，老师给我发来了第二条短信：“宇，人生路上难免有风雨，如果不经历，又怎知彩虹分外艳！相信自己，一定能行！”我心头一热，虽然没有对得住老师的帮助，但他却一如既往地关心和支持我，于是化痛苦为动力，继续前进，永不言弃，坚持到底，争取胜利！
快要中考了，可我的心情显得有些浮躁不安，上课精力总是不能集中，老走神，晚上又睡不着，白天有时还打瞌睡，前段日子几次模拟考试有些心不在焉，成绩有了影响，但我尽量不给老师添麻烦，但还是被他发觉了，又发来了第三条短信：“平常心是金。”于是，调整心态，除了学习之外，每天下午老师还陪我在操场上跑两圈，锻炼身体，劳逸结合，一面还开导我，于是心情终于稳定了。
今天，我得以平常心坐在了这考场上，都是因为老师，是他的三条短信改变了我……
解析：这个话题写作空间很大，可以写人，可以记事，可以状物。只要能表现出“改变”主题的都行：小到个人的改变，大到一家、一村、一国的改变；实写某人、物的改变，虚写心灵的改变……
【审题立意】紧扣“改变”。既然是“改变”，那就应该有个时间差，此时与彼时的不同。如果单写此时状况，简单几句话说和彼时有改变了，或者反过来写，都视作扣题不准。
【思路点拨】要注意避免“纯改变”。什么叫“纯改变”？就是着眼于某事某物某人的表面与往昔不同，不作深入思考。比如写某人平时是个开朗的人，今天被老师批评就沉默寡言，结尾道以“他变了”。这样就流于表面，主题不够深刻，感染力就不够强。
【素材举例】力求小切口，深挖掘，突出细节。比如写农村生活改变，不写整个村子的楼房多，家电多，写农村的灶，由大灶换成煤气灶。写人们生活水平提高，不写百姓天天吃猪肉，写爷爷现在爱吃大白菜--早些年他最不想吃的。这样记事容易细致动人。请注意，不是不能写大局，写全体，有此等笔力自然也可以写。
【细节点拨】注意叙述方式要有“改变”。因为学生的经历大体相似，题材难免撞车，在选材上没办法变，就在叙述方式上下点功夫，多点改变。比如常见的写法--“我小学时……，我初中时……，现在高中……”这种写法不动点脑筋难突重围。像这样的可以在叙述顺序上作改变，比如用插叙、倒叙等。比如写母亲的容颜改变，一步步顺叙难写，那就可以写看到母亲以前的照片，再去仔细观察现在劳作的样子，反差强烈，容易突出中心。