【辉光日新1217】反面教育（图：2019年沟东偶拍）
“V” 习惯
健康生活一辈子
琐事杂记
我时常觉得自己是一“个”很矛盾、很复杂的“生物体”，有时候心里明明想着这样，嘴里却说成那样；明明希望并相信一切一定会好好的，却非要扮演着“坏人”的角色进行一些反面的说教。
这种“毛病”，或许是源于从小到大所受的教育。
在我很小的时候，爸妈总是教导我，要做个好人。我自以为是个听话的好孩子，从小到大基本上做到了：在“育红班”（幼儿园）的时候，捡到过5块钱交给了老师；上小学的时候，帮助邻居家的老奶奶打水，坚持了很长时间；高中的时候，曾经把从医院看病出来摔倒在路边的老人送回了家......那时候没有医保卡，也不怕被讹，做得心安理得，助人之后心里真的很乐。
在我上大学的时候，假期再回到老家的时候，父母对我的教育就不再是正面教育，常常跟我说邻村谁谁谁又被骗了、电视上说谁做好事又被讹了等等，“教导”我在外面不要太好心眼、不要太实诚、不要轻易相信别人、帮助别人......
可是，他们说的太晚了，本性难移，我只是听着，心里也想着听他们的话，但是真遇到事的时候，我还是想伸手帮一把，还是坚信天下还是好人多。
当我有了孩子，我也一直教导孩子要做个好人，自己有能力、有条件的情况下，能帮助别人一把就尽量帮一把。如今，孩子马上要离开我们、踏入大学的校园了，今天我却不自觉地开始对孩子进行一系列的反面教育：要学会看人识人，不要与那些思想偏执的人较真儿，远离那些容易容易冲动的人，不要太好心地去帮助别人，不要一个人到那些偏僻的地方去等等......
关于大学生活，我告诉孩子，大学里学到的那些所谓的知识，只是用来考试拿分的，在实际生活中能用到的或许很少；真正有用的，是通过四年的大学生活，学习积累的“情商”，是发现问题、分析问题、解决问题的能力；大学四年，首先要学会的是“玩”，在“玩”中学会与人相处，学会组织调动更多的人“玩好”。为了让孩子到大学里能找到好玩的事，我要求她现在开始去尝试各种“好玩”的东西，发现那些好玩且有意义的活动培养成自己的兴趣爱好，到大学之后去参加相关的“社团”，把这些好玩的活动继续玩下去，玩出新花样、新境界......
但是我说我的，她做她的，答应的挺痛快，却迟迟不见行动。从“高考结束5天以后”到“下来成绩”，再到“报完志愿”，今天问她什么时候开始写《一路走来》，她答复得很直接：“下来录取通知书吧！”
我笑了：“下来录取通知书之后能开始走吗？不会等到开学之后吧？那干脆别写《一路走来》了，就写写《一路 gu yong下去》吧！”
我们都笑了！她写与不写，我都没有办法......
信息时代的“家园”