小女儿初一，数学不及格

作者：周强

家长：小女儿今年13岁上初一，数学不太好考了不及格，想给她报个补习班，现在是怎么说也不行啊。我大姑娘把我说的都不行了。

主持人：当时你们是商量好吗？商量着要去报一个辅导班吗？但是孩子现在不愿意参加了。

家长：……

主持人：你再说一遍，我没听清楚，就是孩子说他不愿意去的时候您是怎样来处理的呢？

您是就是打也打了骂也骂，你有没有跟好好的跟孩子说说为什么她不愿意去？

周强老师：这样啊，关于学习这个方面我们已经讲过很多很多，孩子他是不是数学成绩一直都是这么差？在学校跟数学老师关系怎么样？

家长：不是的，以前可以，老师她说老师讲的他们听不懂，有一半同学都听不懂。

周强老师：一般呢，孩子喜不喜欢这个老师或者是你们有没有跟老师接触过，老师怎么样去看待你的孩子？那你现在给孩子报了这个课外辅导班是外面的老师讲的吗？

家长：老师没怎么聊过，老师就说孩子不努力。是外面的辅导班，离我家不远，每天放学去哪儿。

周强老师：您这样啊，我一直强调家长呢，是这个孩子跟老师之间最好的一个桥梁，建议呢，您跟老师之间要有一定的联系。

就看我们自己愿不愿意主动去跟老师之间先沟通一下，跟老师之间搭个桥。

一个月两次，半个月联系一次就可以了。这个联系的时候呢要把这个孩子的一些进步说给老师听，然后，对老师进行一个感谢。

同时，要留意老师对孩子的评价，哪些是对孩子说表现好的，那些方面有进步的以及对于孩子的一些喜爱的话，我们要留心记下来。

然后等到孩子回来之后要告诉给孩子。首先呢我们要让孩子跟老师之间是一种和谐融洽的相互喜欢就好了。

然后第二点呢，就是在学习上面的建议，孩子数学现在虽然不好，还是给你要求的就是说，能够发现孩子在这个学习上哪怕一点点的进步包括作业。

哪一天写的特别好的时候就要及时的给孩子指出来，比如：今天总共十道题，前五道题他写的很好，后面就开始变得潦草了。

那么这个时候我们主抓重点是前面这个好的，不好的，你不要说，我们经常犯的这个常识性的错误就是什么呢？

孩子的作业拿过来一看，你看，前面可以，后面又变成这样了，你就这样了，改不了了。等于是把孩子今天已经做到位的，这些一下子全都抹掉了。

孩子自然也得不到成就感，他也不会有太多的兴趣。所以说呢，要求家长必须得真正的用心，用心，用心看到你孩子。

每一天他不管试题也好，还是字也好，哪些写得好，做得好的时候要给孩子指出来。千万不要经常重复地给孩子贴那不行，改不了这个标签。

你就是这样，你就改不了了，你这个学习那就是这样，如果说你说的时间长的话，心理学给他贴了个名词，叫做标签效应。

时间长的话，说的孩子真的会觉得自己在这方面就不行了。

有时候啊是我们家长一些说话的方式，说话的语气，还有用词呢，给孩子带来一些压力，如果能够从孩子的心理建设上，能够从这个角度考虑。

主持人：比如说给他创造一个好的环境，让他的心情舒畅起来，另外呢，我们也建议您了解一下孩子，他的成绩究竟处于一个什么样的状态，为什么会产生这样的原因？

如果找到原因之后，我们再有针对性的给这个孩子一些方法，比如说它真的是学习的方法掌握的不够好，那么我们也可以和老师沟通，对不对？

如果是他的基础知识不够扎实，那我们呢，可以请老师来帮他补习。

周强老师：辅导班的老师你就告诉他，你就跟辅导班的老师跟她交代清楚，哪一天我的女儿来了之后就开始写作业，而且写得非常好，认真快的话，你一定要告诉我。

让老师提前告诉你，然后你接孩子也好，或者是孩子自己回家也好，然后把这些告诉给孩子，A老师今天说了你去了就写作业，完成的也好，爸爸真高兴。

家长：好，我知道了。其实，这段时间已经有进步了，只不过还是不及格。

周强老师：那如果是这样的话好办，代表孩子在这个能力上还是有的，所以有些时候我们可以跟孩子之间的做一些，一直讲的就是合约，契约。

宝贝儿，你要不想去的话，没有问题吧，相信你，因为你看你，前一段时间你不是一直都在进步，那么我们俩再商量一下友好协商。

现在你比如说你考45分好，下一次考试宝贝儿，你觉得你能考多少分？我们先按这个目标买制定，如果说你达到的话，那肯定不用去了。

但是如果说不达不到的话，我们就说了，愿赌服输让孩子来做这个决定。然后等待下一次考试。

主持人：家长要调整一下，这个爸爸您刚才说的是您会给孩子提一些要求啊，但要求不是鼓励哈，如果您换成这个鼓励的词语鼓励的语气你来试一试好吗？

我们已经遇见问题了，光发愁是没有用的，既然参与直播就是想解决，那你就按照我们所说的去做。

周强老师：按照我们所说的做，而且你必须得有耐性，家里人保持一致，你要相信，你对女儿说，我相信你，那你就必须得真正地相信。

投射心理