你的这个行为可能害了星宝！
你对你的星宝有什么期许吗？
是可以上幼儿园？
可以上小学？
还是可以考上清华北大？
无论孩子是不是星宝，家长们的心态却都是一样的，希望自己的孩子可以更好。但是，在家长期许星宝变成什么样子的时候，你有没有想过【过度期许】可能会害了星宝呢？
美美刚来北大医疗儿童发展中心的时候，已经6岁了，但是还不会说话，所以，家长们才开始重视这件事情。当得知美美是星宝之后，美美妈也经过了一系列——不信、焦虑、妥协——的情绪之后，才带着美美过来的。
美美刚来的时候，只会“啊啊啊啊”的叫，不会说任何一个清晰的词，但是，经过老师们的努力和针对美美的能力特别制定的IEP融合升级课程的IEP报告的计划，进行的针对训练，在美美走的时候，已经可以自己独立的背诵《门前大桥下》这首儿歌了。
门前大桥下
游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
嘎嘎嘎嘎
真呀真多呀
数不清到底多少鸭
数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷
胡子白花花
唱呀唱着家乡戏
还会说笑话
小孩，小孩
快快上学校
别考个鸭蛋抱回家
别考个鸭蛋抱回家
美美的进步，我们每个老师都看在眼里。但是，美美妈觉得，这还远远不够，远远没有达到她对美美的要求。
所以，美美妈在家里的时候，要求美美练字，而且不是简单的那种“一二三四”，或者是阿拉伯数字，而是更加复杂的字。并且，美美每天在家要写两大篇的字。
美美妈过来咨询美美的班主任，她不明白，为什么她一让美美写字，美美就哭，一写字，美美就哭，而且美美的反抗情绪特别的厉害。这让美美妈特别的头痛。
美美的班主任跟美美妈说，这可能是因为任务太多了，或者是任务太难了，现在的美美还没有达到这个程度，所以，建议美美妈减少孩子的练字任务。现在更重要的事情，是给美美的基本能力打扎实了，然后，再说写字的事情。
但是，美美妈觉得，现在美美都已经六岁了，她还不让美美学写字，那美美要什么时候学写字呀？现在周围的六岁小朋友谁不会写字呀？现在要是拉下了，以后更追不回来了。
其实，现在写字这个能力对美美来讲是没有什么社会意义的能力。因为在上课的时候，美美需要先能够听明白老师的指令，要是听不懂老师的话，光会写字也是没有用的。而且，最主要的是，美美现在学写的这些字，她根本都不知道是什么意思，更不要说会用了。
然而，美美妈还是太着急了，依然让美美每天都写两篇大字。导致美美的情绪问题会出现反复的现象。