（原创）读书随笔：用一生来学做人师
用一生来学做人师
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
很多教师每天在做简单低效的重复劳动
原文1：教师跟所有的人一样，他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。
那么，总的来说，能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢?——这个令人很伤脑筋的问题往往是不得不用这个说法来表达的。事实上也确实如此：语文、数学教师每天在学校上课3、4小时，加上备课和改作业5、6小时，另外每天还得至少有两小时被课外工作所占用。
怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力发展问题一样，是涉及整个学校生活的综合性问题之一，它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。
反思1：其实目前很多中小学教师存在严重的职业倦怠感，其中一个最主要的原因就是，很多教师每天都在进行着简单重复的低效劳动，长此以往对于自己所从事的事业已经没有了最初的热情，从心底对自己的教育事业失去了激情。
这除了自身的原因之外，还在于目前学校过于行政化的管理已经束缚了教师的创造力，教师每天需要花费很多的精力与时间来完成一些无效的任务，例如频繁迎接上级名目繁多的各类评估检查，来自学校内部的各种检查，其实这些检查很多是无效的，甚至已经严重地干扰了正常的教学秩序，老师们被这些所谓的检查已经削弱了工作的热情。
其实人的精力是有限的，教师把很多精力用在这些低效甚至无效的迎检上，自己被折腾得身心俱疲，哪还有精力和热情进行自己的教学研究。
解决教师的职业倦怠最好的方法就是去除学校的行政干预，把老师们从“折腾”中解脱出来，全身心投入到教育教学之中，否则教育改革只能是在“画饼充饥”。
别让教育家办学成为一种美好的愿望。
改变自己要从养成终生阅读的习惯开始
原文2：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
反思2：如果说太多的行政干预属于客观因素的话，那么主观的不作为才是造成自己职业倦怠的根源。
由于目前学校教育已经掉入了“应试”的泥潭，所有的教学行为似乎都在围绕着考试分数而展开，于是很多“优秀”的教师每天所做的工作就是研究教材，钻研考题，培养孩子的应试技巧，这其实是对于教育的误解。目前这种“只育分不育人”的学校教育已经偏离了教育的正确轨道。
作为学校教育首先要教会我们的孩子如何做人。于漪老师认为教育的本质是“育人”，在教育实践中必须“教文育人”，而要实现这一目标，就需提升教师自身的素养。要想提升为师者的自身素养，那就要读书。
苏霍姆林斯基曾经说过：这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。
我们目前很多教师以工作忙为理由拒绝读书，这是一件多么可悲的事情。于漪老师曾经说过：教育不能只“育分”，更要教会学生学会做人。备课要目中有人，所有的学科都是为了育人。育人是大目标，这是教育的本质。为此，于漪老师曾经告诫自己：一辈子做教师，一辈子学做教师。
百年大计，教育为本。作为一名师者，要用生命来谱写教育的新篇章，不辜负时代赋予我们的使命，那么改变自己就从养成终生阅读的习惯开始吧。为了所有的孩子，为了所有的家庭，更是为了我们的民族，从阅读开始吧。
让自己的时间用在终生阅读上，倾注在用心教书育人上。唯有此，中华民族的伟大复兴才会有希望，才会真正永远屹立在世界之林。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。