（原创）教学随笔：“动能”教学反思
“动能”是学生接触的第一种机械能，本节教材通过生活中的一些实例，引出能量和动能的概念，又通过实验探究活动，总结出影响物体动能大小的因素，然后通过“小资料”了解一些物体的动能，并利用“想想议议”中的内容，帮助我们进一步理解影响动能大小的因素，下面把本节课的经验与教训进行梳理和反思：
得：回顾本节课的学习，感觉有以下几处亮点值得进行反思总结一下。
亮点之一：视频导入激发兴趣
在学习本章新课之初，首先利用几段视频激发学生的兴趣，从而极大激发了学生的求知欲。
视频1：过山车
视频2：上海欢乐谷大摆锤
以上这两段视频与学生的实际生活实际联系比较紧密，学生感到得是兴奋和激动，在此基础上引导学生总结出了“能量”的概念——物体能够做功。
在引导学生学习了“能量”的基础上，又借助如下视频，从而引出“动能”的知识。
视频3：慢镜头下的唯美震撼子弹射击
如果说前面两段视频给学生带来的是兴奋和激动，而第三段视频给学生带来的却是心灵的震撼，学生通过观看慢镜头的射击过程，初步了解了“动能”的概念。
亮点之二：实验探究动能因素
为了探究影响动能大小的因素，进行了如下的探究实验；
实验1：探究动能大小与速度的关系
实验2：探究动能大小与质量的关系
另外，此实验探究过程给学生渗透实验方法——控制变量法、转换法。
亮点之三：结合实例拓展应用
在学习了动能的概念和影响动能大小因素之后，结合如下实例进行应用。
实例1：鸟撞飞机
实例2：为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度?
实例3：为什么小小的馒头能把人砸伤?
失： 本节课通过联系实际，让学生很好地了解了“动能”的概念，不过“探究动能大小的因素”是重点实验探究，由于课堂时间有限，对于实验的理解学生并不到位，需要结合相应的习题加以强化。
措施： 结合本节课的反思和总结，计划采用各地的中考试题，重点强化“探究动能大小的因素”实验探究。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。