八年级期中思品考试质量分析

由于全体老师的辛勤工作和全体学生的努力学习，期中考试顺利结束了，宣告我们前半学期的工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。考试作为检查教学过程质量的重要环节，应该高度重视，对成绩做到认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在就八年级思品期中考试情况和前半学期的教学工作做一次总结分析。
    一、期中考试情况分析：

1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。

2、考试成绩情况分析。

从试卷卷面看：一是选择题得分63.8/。， 全年级  得满分只有8人，最低只有12分；二是简答题得分52.1/。，得满分47人，最低得分只有2分，高达27人；三是论题得分68.8/。，得满分59人，最低1分，高达15人。

二、考试所暴露的问题：
    1、学生的思想认识问题。各班都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是贪玩嬉闹虚度光阴，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

2、教学管理及教师问题。学校领导班子缺乏科学管理的艺术，对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题，教师教学方法单调陈旧，课堂教学效果不理想。

三、后期教学工作基本思路：

（一）学科教学工作的基本思路
    期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我认为应着重做好以下几个方面的工作。
    1、加强研究、明确方向、提高教学水平。切实把握好课程标准，透彻理解，准确掌握新课标的理念，思想及内容，做好标本（课标课本）结合工作。深入研究课程标准，把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成本学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究，课程标准建议评价与学科教学分析对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。
    2、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
    3、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们在教学中，注重训练与检测，根据教学要求进行定期检测，单元检测，检测课堂教与学的效果，起到查缺补漏的作用。但是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，缺乏对概念、原理的深挖，细抠，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练工作时，设置习题要结合学生实际，让学生精练，开拓外延，分析归纳，真正培养学生思考分析解决实际问题的能力。
    在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上，要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的复测，对于个别共性问题采用简短性专题形式进行集中解决，经过训练，力争把知识不全面等因素造成的考试成绩损失降到最低限度。要求学生建立“典型题例”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究，这也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。
    4、分类指导，分层辅导，个别辅导。在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、学困生）如优生的培养，可打破本科界线，集中优势力量进行，要齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作当做一场持久战争去考虑。我们要与各科要协调做战，齐抓共管。努力提高学生本学科和总体各科成绩。