孩子总爱读一本绘本，可要如何是好？

在几年前的时候，我就有买卷儿的《小粽子，小粽子》这本绘本，并有带着年幼的孩子去读它。

而今，这本书在孩子的心目中，仍是占据着重要的位置，故而在整理旧书的时候，小朋友仍是将其给取了出来，并要我给他读。

就这样地，我们拿着这么一本绘本，读了大半个月。而孩子仍旧是不觉烦，不生厌。这给我感觉，似乎这是一本百读不厌的好书。

而我作为成人，在重复性地阅读这么一本绘本，便是有所生厌的呢，就设法去找新意，即尽可能地将每一次的翻读，都变得是不大一样起来。

如，在第一天的阅读里，我们就只是拿着绘本，进行简单的亲子共读。而这主要是将那文字给通读一遍。孩子在旁听着，并看那绘本里的图片，如对某个汉字，有兴趣，我就告诉他说这是什么字。

后，我就带着孩子去观察这绘本图片的细节，比较不同页面的图片变化，捕捉文字之外的画意，并努力将其给翻译出来。如，当新的粽子出场时，我会问孩子说那些已出场的粽子们，会是什么心情。

不仅如此，我还与孩子讨论交流有哪几个粽子是从北方过来的，而哪几个粽子又是从南方过来的，并将其给画在白纸上去。这样的问题，就需要用到孩子细致入微的观察力的了。

更为重要的是，在这期间，我若看见自己对重复阅读一本绘本有情绪的时候，就去观察自己，去看到自己内心涌动的不耐烦等情绪，并尽可能地确保自己的言行举止，不受情绪影响。

在我看来，内在情绪与言行举止，那是可分离的，即，我们完全可以做到让自己的言行举止，不受情绪左右。如此一来，我们就不会阴晴不定的了。

不然，当瞧见孩子开心地拿出那不知读了多少遍的旧绘本，要我们开始亲子共读时，我们却翻脸的了，那是容易破坏孩子爱阅读的良好感觉的。

当然，倘若翻读很多遍之后，我们真的是读不下去的了，那就可以坦率地告诉孩子说我们自己反复读一本绘本的身心感受。感受是需要有所表达的。对于儿童来说，表达感受是需要有人在做示范的。

而后便是鼓励孩子来当这亲子共读的主角儿，以让孩子来给我们读书。我们在旁待着，以作补充。要相信自己手中的孩子，是可以给大人讲绘本故事的。

值得注意的是，在这期间，倘若发现孩子对那绘本文字，记不清。那也是不碍事的。只要孩子能够拿着绘本来去说点什么，哪怕只是简单的一句话，那就好的。时日久长，孩子就能将整本绘本的内容，都给完整讲述出来的。

请为孩子的重复欢喜

学而时习之，不亦乐乎——孔子《论语.学而篇》

我们都知道的，有人的地方，就会有教育的。教育并非今天才有的海外舶来品。翻阅中国的古书，我们往往能够看到很多杰出的教育家，他们的思想精华，闪耀在中国的遥远古代，但对今天的后人，仍有极其重要的启迪作用。在这么多的教育家中，首屈一指的大人物，大概便是要数春秋战国时代的孔子他老人家了吧。

孔子的思想，其实并没有被他自己给记录下来，装订成册的。据考证，囊括有大量孔子思想的，流传至今的《论语》一书，是由孔子的弟子及后人给整理编撰出来的。想来，这也真的是要感谢孔老夫子的弟子们，有了他们的用心和努力，今天的我们，才能一瞥春秋战国那个乱世时代的教育状况，并对他们那个时代的人的所想与所思，有个大概的了解。

其实，尚在中学时代的我，就有读少许孔子的《论语》的。但，那时候的我，对该书的阅读，更多不过就是不求甚解的囫囵吞枣罢了。因了自身经历的匮乏，人生阅历的空白。而今的我，重翻此书，却往往会是有了不一般的心得体会，更是能从其中读出很多的教育精华出来。我想，这大概便是成长的获益吧。人在不同时期去读同一本书，往往会是有着不一般的获益的。不然，世人不会说是，“读书是自己的精神获益”的。

这些天，不时有听父母聊起自家孩子的重复困惑，我便想到了孔老夫子的“学而时习之，不亦乐乎”这句话。并觉得，孔子他老人家在千年之前的简短之语，可真的是我们人类的人生宝珠呀。孔子他老人家，也不愧是中国一大重量级的大教育家。我想，他大概在千年以前，就已是看懂了孩子，不然，他怎会如此沉着而冷静地宽慰当时的那个提问者说，“人在学了东西之后，懂得经常去温习它，这不该是件，让人快乐的事嘛”。在我们今天的眼光看来，孔子他老人家是个有点奇怪的怪人，因为他是不问不答的角儿，重要的是，他的作品，其实都是对话式来着。

在看了“学而时习之，不亦乐乎”这句话之后，我这家庭教育咨询师，也便像小说家那样地做出了自娱自乐般的瞎想，并努力勾画当时的情景说，当时的那个提问者，大概也是困惑于孩子对同一动作或事件的重复了吧。因为，懂教育的人都知道，孩子在出生之后，对这世界的一切探索，包括触摸、摆动等，本质而言，都是在学习的呢。这也就是说，孩子的学习范畴，是很广，也很宽的。并不是我们今天所理解的那个狭隘性的课堂式样的文化学科知识类学习。

但不懂教育的父母，可能会是对此有误解的呢。这就好比是说吧，两岁儿童在刚学会走路之后，就总是反复地关门与开门，作为父母的我们，多半都会觉得孩子是在捣乱。有些父母也许会是为之头疼，乃至于，于干扰中，把孩子给惹哭了，也是常有的事儿，可孩子仍旧在那不知疲倦地关门与开门。然而，在历朝历代的大教育家们看来，孩子并不是在捣乱，孩子是在学习，是在重复“开门”与“关门”这两动作中探索他们眼睛里的那个当下世界。我们应该为家中有此娃儿而感到开心才是。

就我而言，我家孩子在看动漫之时，就总是反复观看一集动画片，也总是拿着不知读了多少遍的绘本，要我再讲一遍，再就是，他还会要我反复地讲同一个故事，并因此而乐此不疲的呢。其实，不仅是我家的孩子，就是我本人，在年纪很大之后，都很喜欢反复听同一个故事的呢。有些父母在不了解孩子特点之前，可能会是因了孩子的某个重复动作而生气，乃至于对着那个抱着那本自己闭眼都能倒背如流的绘本，央求父母今天就读它的充满期待的小不点发飙的呢。不过，我与当年照顾我的家人，都不曾为孩子的重复发飙。

其实呀，如同孔老夫子所说的那样，我们是真的要为这样的孩子而感到开心的呢。因为，重复是低龄儿童学习的特有方式。孩子的记忆力是很短的，对于一个词汇，他们在那当下，是真的记住了，可一个转身，孩子就可能会是什么都不知道的了呢。而重复恰好能够帮助孩子强化记忆。动作也不例外，儿童往往能够重复做事中发展自身的某种能力的。从这不难知道，对于低龄儿童，我们不论想着培养孩子什么习惯，都要去用心守候孩子的重复，并允许孩子犯些重复性的错误。因了儿童记忆能力的尚且不完备。

如，要求孩子养成“用完玩具，就将其给放回原处”的好习惯，孩子也答应的了。可一个转身，孩子可能会是在玩完玩具之后，就跑掉的了。是时，我们都不该轻易发飙，轻易责备。也许，对“用完玩具，要将玩具给归位”这一日常规则，孩子真的就是，什么都记不住了呢。儿童习惯的养成，少不了对某习惯的语言指令的熟稔于心的，不然，那谈重复动作，渐成程序，怕是会成困难的呢。所以说，作为孩子的陪伴者，请让我们放下对孩子重复动作或举止乃至于重复说某句话的担心与烦忧，学学孔老夫子的睿智，都来为孩子的重复，而欢喜与鼓掌吧。

为什么孩子会反复要求家长读同一本绘本？

问：很多孩子总是偏爱某一本书，总是要求家长重复阅读。这是什么原因呢？家长应该怎么做呢？     

我在一篇叫《请为孩子的重复欢喜》：的文章中提到说，“重复是低龄儿童学习的特有方式。孩子的记忆力是很短的，对于一个词汇，他们在那当下，是真的记住了，可一个转身，孩子就可能会是什么都不知道的了呢。而重复恰好能够帮助孩子强化记忆。动作也不例外，儿童往往能够在重复做事中发展自身的某种能力的”。

而人，不论成人还是小孩，都是差不多的。只要对某一行为、某一词汇、某一书籍等有了兴趣之后，就会想着去重复。在阅读时，有些孩子会对个别的绘本心生兴趣，并要求成人反复地阅读它，从儿童生长特性来说，这是极其正常的现象。父母无需生厌，不必有气，只要给予满足，就行的了。儿童在每一次的重复里，都能有相当获益的，有时，了无获益即是获益。我想，这大概便是古人所说的“温故而知新”吧。

当然，对于个别的孩子来说，他们可能会是不爱重复的呢。这表现出来即是不论是看动画片，还是读绘本，亦或说听故事，都往往会是一遍就好。而后便是赶紧下一集动画片、下一本绘本、下一个故事。我想，这也是可以的。不同的孩子，往往会是有着各自不同的秉性嗜好。重复虽好，重复还是低龄儿童学习的特有方式，但重复不是所有儿童的学习方式。作为父母的我们，无需在听说重复甚好之后，就去强迫孩子定要对绘本进行重复性的阅读。

这是因为，对于低龄儿童来说，阅读的核心是培养兴趣。长期的强迫容易激起儿童对书籍阅读的反感和讨厌。再说了，只要孩子是喜欢上了阅读，那在有些时候看来，哪怕只是瞥了一眼封面，也是有获益的。一本绘本或书籍，不是要从头到尾地一字不落地读到结尾，才算是在阅读。阅读没那么刻板。阅读在我看来是灵动的，是灵活的，是可以重复着读、从中间部分开始读起、先看末尾后读开头、一本正经一字不落地读到头、反复地读、只读一页、浏览式读、玩着读、唱着读等方式的。