微博之论 -09 | 教育现象系列：兴趣班、超前教育
如何正确地看待和选择兴趣班？
《育儿系列 -49 | 事关孩子兴趣》是我以前写的事关兴趣的文章。而今，我再写一片，观点有相似，但却在那基础上，有所升华：
我反对家长对兴趣班与辅导班的疯狂报名，但我鼓励父母去培养孩子的一两种兴趣爱好。人在生活之余，是需要有那么一两种乐趣来去滋养自身，充实自己的。当然，及至毕业，出了社会，孩子能够持拿兴趣爱好来去谋生，那就再好不过的了。纵使不能够将自身的兴趣与爱好，给发展成为谋生手段，那孩子亦能将自我精神，给很好寄托于此，乃至于在兴趣爱好中活出属于自己的精神璀璨。人，不论成人还是小孩，在兴趣里，最有韵味，最能散发生命亮光的了。
其次，一般而言，三岁儿童会有最初的兴趣萌芽，是时，我们要多花时间去观察孩子在平日里头，做什么是最专注，最陶醉，最痴迷，最快乐的，而后便是给予支持，提供条件。就我而言，我在孩子两岁多的时候就发现，他很喜欢捏东西，没了材料，他就捏面包与馒头，而且还是可以一个人在那待着，玩很久，及至四岁的时候，我便添置有软陶泥，让他在家玩手工，捏捏揉揉，他很喜欢。而今的他，已能捏些简单的样子出来。我看着是喜。不论什么，只要有将时间给花在那里，定有获益。
其三，在对孩子的兴趣培养初期，我们自己要去示范，这通俗来说便是父母要带着孩子去做，而不仅仅是提供条件，购买素材。在买回软陶泥的初期，我自己就在那捏图形。孩子在旁看着，慢慢地，他就上手的了。还有就是，在引导孩子学习外语的时候，我还自己拿着手机，从零开始学外语，并在这其中培养自己的欢喜心，让自己学外语，如同写作那般的好玩而有趣，孩子也深受影响，有所跟随，并在每一个微小的进步面前，我都会给予鼓励，如，“宝宝，你会念苹果的单词了呀，我们继续，一起努力”等。而今的他，也喜欢上了外语，并能跟着说上那么几句简单的单词与句子，在他看来，讲外语是好玩的事儿。
其四，我并不认为，孩子的兴趣培养，要是辅导班与兴趣班，才能有所完成；我也不认为，孩子要培养运动、乐器等各大兴趣。让孩子多才多艺，不是优秀的唯一标准。孩子的时间，与我们成人的时间，是一样的，都是二十四小时。孩子也与我们一样，学多了东西，上多了课，是会有疲惫的。兴趣虽能悦人，但在学习的过程中，也是很耗能量，很费精力的。所以，我们在引导孩子兴趣培养的时候，秉承“一动一静”的基本原则，就已是足够的了。这“一动一静”，通俗来说即是，让孩子的兴趣爱好，一个是动态的，一个是静态的。这也就是说，培养了孩子的瑜伽兴趣，我们就不必选择其他的诸如跆拳道等运动项目了，那我们就可以选择阅读。
其五，在兴趣的培养上，切忌盲从跟风。当前社会，风靡尤克里里这一西方乐器，很多的妈妈平台，都一前一后地刮起了“尤克里里风”，但，我们家的孩子，不一定要去学琴，不一定要在音乐上有所发展的。兴趣的培养，不是父母想怎么培养，就可以的，也不是说父母闻见社会刮起哪阵风，孩子就能跟随那个风向去奔跑的。在这人世间，我们也都知道，不懂音乐的孩子，能够在别的其他领域，发光发亮。
所以说，在兴趣品种的拣择上，我们要去观察孩子的身心状态，及兴趣聚焦点，竭尽所能地引导孩子去选择适合自己的项目来去一心专注。不然，对孩子兴趣的培养，也就失去应有意义的了。好比是说我吧，在整个学生时代，诸如舞蹈、歌唱等，我都是出尽洋相的，是真的没有丁点天赋儿，那我就是一心于此，耗尽资金，乃至于遇见“孔雀舞后”杨丽萍，那恐怕会是依旧是朽木一个。
当然，拣择适合自己的兴趣点来去一心于此，并非简单的父母嘴巴说说，就可以的呢。孩子不过三岁，较之于父母的语言，更需要父母的以身作则。这也就是说，我们在引导孩子兴趣培养的时候，也要去管好自己，去花些时间来去观察自己，考究自身的优缺点，问一问自己，今生今世，最为渴望的会是什么，最大的梦想又是什么。而后便是一心于此。
不要觉得，追梦是自私。对于孩子来说，追梦的父母，最是可爱，走在自己内心渴望路途的父母，是自己成长的最好榜样，他会于潜移默化中学会自我滋养，懂得如何拣择自我所爱。我在陪伴孩子成长中，就在努力地研究摄影，训练写作，创建平台，只因我对摄影有天赋，对写作有基础。而所有这些，孩子的眼睛，都有看见，他能看见自己的母亲，在拍照时的专注，在写作时的用心，在阅读时的快乐，在独处时的安定。孩子的成长，多为如此，先去看见，而后才能有模仿，模仿多了，成长便来。
超前教育为何屡禁不止？
安水如：
超前教育，拔苗助长。根源就是孩子父母迷糊焦虑，不懂教育，定力不足，容易被机构销售人员所说服，然后就去买单，回家拉孩子去上课。
在这期间，父母成了各大培训机构对孩子进行超前教育的“帮凶”。各大培训机构多是盈利为目的，是商业运转，必然地以商为要。这种大环境，个人力量是很难逆转的，但父母可以为孩子做些什么，就看自己哪方面有不足，就去完善。
家长无此需求，各大培训机构会没法运营而陆续关门，培训机构看到商机便会纷纷投身超前教育，没搞通教育也在鼓动家长买单，家长容易被鼓动，机构赚钱容易，就自然会是促进机构的全面开花。
如此一来，这条食物链就成了一条“平衡链”，打破这一平衡链是很不容易的事儿。如同鲁迅所说的那样，在中国这么大的土地，哪怕做个像凳子腿修补那样的小改动，都会流血。
所以说，父母修好自己，带好孩子，就好了。身边其他父母看见了，想要学习，必然会是主动跟随，从而脱离超前教育的“平衡链”。
我们父母自己成为了那个不被各大培训机构所说服鼓动的群体，孩子就不容易被超前教育。孩子若是主动想着要去上课，那多半都是孩子需要。而不是机构需要、父母需要。
教育，不该机构需要，父母需要。教育应该是孩子需要。不然，教育就是一场对儿童天赋能力的压抑。
别人家孩子两岁半就去上学。我家孩子都好多岁了，可仍旧没上学。我一想起自己八九岁才去上学，就觉得我家孩子还很小。可以在家玩些日子。待他的身体结构与心理构造，都成熟一些，能够胜任长时间在课堂的学习，就让他去学习。
不然，那45分钟的课程学习，孩子是待不住的。还有那些学校制度，孩子是没法做到很好去遵守的。再就是那些作业，孩子会写不了，只因手腕力度不够。长时间用眼盯着书本也会伤了孩子眼睛。年龄不到呗。
倘若看见周围孩子都去超前教育了，自己定不住，也担心孩子输在起跑线上，便将孩子给送往学校，我想，这样的父母，是不够自信的，是较为盲从的，是没有真正参透教育的。
这是因为，一个真正吃透教育的父母，是不容易会有焦虑的，是不会看外边的，是不会让自己与孩子在忙活的（忙着生活）。是会活得淡定而从容的。是懂得遵行自身生命节奏来去活着的。
中考改革之后，孩子的学习方式，将有什么不同？
个人认为，中考改革之后，孩子学习方式的转变，主要有以下几点：
1、兴趣的挖掘与培育，更看重孩子学习过程中的欢喜与激情，是真的热爱，功利主义的学习姿态，会有所变化。一个对某学科或领域，有着真心热爱的孩子，困难也能成机遇。那孩子在学习中的身心损伤，就少的了。人在学习时若是倍受压力，着实是不利其身心发育。
2、在各学科里头，探索性学习的增多。孩子们不会过分看重“分数”，“成绩”“名次”这一结果，那孩子的得失心，不易滋生，孩子也因此有了更多的精力与时间来去对学科进行探索学习，研究学习。探索与研究，是培育孩子思维独立性的重要渠道与方法技巧。
3、孩子不必一心追逐“分数”和“”，及“排名”。家长对此有所淡化。孩子能够在其他方面，如德体美劳等方面，有所发展。学校的课外活动，如台球、网球等，孩子也有了更多的探索欲求。这有助于孩子实现身心方面的全方位发展。
4、能力发展的方式选择，有所增多。考试淡化分数与成绩，在一定程度来说，有助于培育孩子的开阔眼界。人对同一能力的发展，不再是依靠单一的考试科目里头的某学科的学习，来去获得。孩子可以有了更多的项目选择。这在一定程度来说，有利于儿童大脑发育，身心发展的。
总而言之，小学生的学习成长，不仅仅是文化学科知识的获得，而是学会思考、懂得挖掘兴趣、善于学习，是思维大脑的培育，等等所有这些，都离不开压力甚少的学习环境与氛围。国家强调“素质教育”，让孩子的学习氛围，有了一定程度的轻松。这能让孩子、父母、老师对一个人的能力评估，多了多元的考究，不再是“唯分数论”。
至于其他的学习方式，如探究式学习、实验性学习等等，在中国一直都有的。在我看来，学习方式是怎样的，不甚要紧。关键是“孩子”这个人，有没有被培育好。一个生命被培育好，是可以有很多方式的。关键是社会提供相对宽松的氛围。生命的核心，是大脑，是心。而对这“脑”与“心”的培育，少不了压力变小的氛围。不然，孩子容易被培育出身具各等身心疾病的病夫出来的。
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