“小也，我的同桌陈佩斯老放臭屁怎么办？”

一个周日晚上，我与小也睡前聊天，他对周一上学感到焦虑。

“我有些紧张和担心，如果周六过完是周日，周日过完是周六就好了。”

小也主动向我表达情绪，寻求帮助。这种教育孩子的时机，我怎么可以错过？

“你怎么和爸爸小时候一样啊，爸爸每次过年放寒假都不想开学，每天想放鞭炮。我认识一个警察，他也不想上班；认识一个老师，他想一直放假，还有一个消防员，他想每天玩游戏；可是，如果他们都不上班了，小偷谁去抓？课谁来上？火谁去灭？当然啦，如果猫也想一直放假，那老鼠一定会很开心吧。”

那天晚上，我和他分享了许多幼儿园的故事——我不敢上厕所结果憋到肚子疼、同桌陈佩斯老是放臭屁、图书室只有一本书大家排队轮流看、午睡的时候老师过来我假装睡觉、我爱吃蛋炒饭然后朱时茂就把他的分我吃……

我的故事是瞎编的，小也听得津津有味，借着夜灯微弱的光线，我看到小也脸上笑出的肌肉线条，他把幼儿园的各种细节都告诉我。

“老师过来的时候，我也假装睡觉，她往左边来，我往右边躲，她往右边来，我往左边躲；爸爸，你的幼儿园有没有看小猪佩奇？22号罗JX连续两天没带书包了；黄老师喜欢吃辣椒；今天因为下雨，没有做早操；我们吃的饭是用卡车运过来的，厨师和老师一起搬上来，很大很大的铁桶哦……”

听着孩子分享一个个细小而具体的幼儿园故事，我的内心暖洋洋的，这是他的记忆，也是我们父子的记忆，我和他从此有了更多交集，这样的交集，随着孩子的成长，会越来越少吧，就像《请回答1988》里的罗美兰，她对儿子正焕说：“你知道我有多羡慕善宇妈妈吗？善宇什么都跟妈妈说，你也不必什么都说，你想一下挑几个事告诉妈妈吧，妈妈在其他阿姨面前好丢脸”，离开时很拙劣地抱了抱儿子，儿子迟疑一下，说了句：“妈，那个……帮我买双运动鞋，我弄丢了”……

孩子与父母，每个阶段会有不同的沟通方式，我很珍惜现在和孩子的互动。

我不想上幼儿园→如果我在肚子里就好了→如果我是小猛就好了→我们上课迟到吧→如果衣服上滴了牛奶去幼儿园，那也太丢人了——小也上幼儿园虽然比较慢热，但他的进步也是肉眼可见。

小也说如果自己是小猛就好了，其实呀，小猛最喜欢哥哥，也最羡慕哥哥，有个这么好的哥哥，成为小猛多好呢。