江一：我的闲暇能换取什么

我的闲暇能换取什么

文/江一

昨天在网上学习时，我看到了一个题目，叫《闲暇教育：全面发展》，这个题目让我认真地听了下去。主讲人是北京师范大学的班建武老师，听了之后，我感觉受益匪浅。除了觉得有了更新的教育资源外，更重要的是自我得到了更自觉的成长路径。

每个人都很重视忙碌的工作，闲暇逐渐被人们忽略。当然，这些人们包括学生。所以，我们经常可以看到，忙碌起来挺好，但闲下来，很多人都觉得无聊。或者无所事事，然后可能就是娱乐，打游戏，或者喝酒、打牌等。但是这个课告诉我，闲暇是促进自己全面发展的有效途径。这个闲暇，更多的是离开群体，成为一个个体。

关于闲暇，柏拉图说：“闲暇是一种自我控制的自由状态。”亚里士多德说：“唯独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础。”实际上，道理很清楚，一个人的生命质量与独处时的生活品味息息相关。有句话叫“种瓜得瓜，种豆得豆”，还有人说“时间花在哪里，就能在哪里收获成果”。如果闲暇的时间被用在了游戏、喝酒、打牌上，如果闲暇的时间被用在了读书、旅行、写作上。人们最终收获的结果肯定是不一样的。想到这里，我明白了闲暇与全面发展相关联的原因，人的全面发展不是说人要掌握全面的技能，而是人要充分发展自我内部的品质。

其实，是一种对自我价值的澄清。前一段时间，我一直在思考自己究竟要的是什么，金钱、名誉、地位、才能、学识、专业等。最终，我选择了后者，即才能、学识、专业，我将它们作为我在社会上立足的根本。想通之后，我的思想和行为的重心就自然发生了变化，不再注重对自我外在的装饰，朴素、干净就行。而对内在的品德、学识的追求进行了强化。但是，最重要的是，我付出了行动。价值澄清有三个步骤，选择、重视、行动。在和自我生命质量较劲儿方面，我是一个幸运者，因为在选择和重视的同时，我一直没有放弃行动。我的行动就是不断地读书、学习和写作。

身为教师，我觉得这个闲暇教育和价值澄清对孩子的成长而言非常重要。无论是家长还是老师，都有这样的经验，就是尽量把孩子们的时间安排满。因为“无事则生非”，孩子忙碌了，就没有时间想别的、干别的了。可是，总有一天，我们不能在强制给孩子安排时间了，自由之下，孩子可能就会感到慌乱，甚至会失去自由拼搏的欲望和能力。

种瓜得瓜，种豆得豆。时间花在哪里，就能在哪里收获成果。这不是空泛的理论，而是对现实实践的生动总结。闲暇教育既牵涉到功利性的现实成功，也与无功利性或超功利性的人生境界相关。但是，到这个时代了，我们必须面对它。

榷山

庚子除月（01.29）

于湖城湖畔

【作者简介】

江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。