扶贫故事|怀家长之心，尽教师之责

精准扶贫是党的十八大以来国家的一项重要举措。“扶贫先扶智”，因此帮扶贫困生自然是我们教师义不容辞的责任。

我校每周都开展帮扶贫困学生活动。这项活动如春风化雨，滋润着孩子们的心田，如一盏明灯，为我们的教育指明了方向；如一座桥梁，拉近了贫困儿童和教师的一颗颗心。它抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响了一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间真情。

本学期，我帮扶的对象是我们四年级三班孙欣语和二年级四班杨张宸轩两位同学，对他们进行三扶，扶学习，扶志向，扶生活。

孙欣语是一个性格比较内向的孩子。她如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。开学初，我发现这个孩子总是闷闷不乐。课间活动时，别的孩子都跑去操场活动，只有她一个人静静地坐在教室的一角，不知道在沉思什么，忧郁什么？她平时在校的作业能完成，但是家庭作业却不能按要求完成，这是为什么？我非常着急，一种心酸涌上心头。她的一举一动我看在眼里，惦在心里。

于是，在一个阳光明媚的午后，我利用课余时间来到教室与她谈心，之后得知她平时在托管所。我才恍然大悟，原来是孩子缺少爱呀！我没事就和她交流，渐渐的，我们成了朋友。

　　孙欣语，父母在外地打工，奶奶照顾不能自理的爷爷，还要照顾她和妹妹。因此孩子小小的年纪就显得特别懂事，那种超乎年龄的沉稳让人觉得实在有些心疼。

　　一个星期天，我驱车二十余里路第一次去家访。看到家里的情况，我在心里默默地告诉自己，要像爱自己的孩子一样爱护他们。每周，我都会抽出一些时间和他们交流，询问在家情况。对于孩子学习中存在的问题给他们单独辅导。经常与家长通电话，及时汇报孩子的情况。今年因为疫情，她的家长决定在家务农，可以更好的照顾老人和孩子。

课后，我从关注他们的成长日记和读书笔记入手，用文字与孩子进行心灵的对话。渐渐的，孙欣语同学变得开朗了，课间，她慢慢地走出教室，与同学们快乐地玩耍。课堂发言可活跃了，作业字迹整齐多了，脸上洋溢着自信和快乐，成绩已经冲刺到全年级前五名。

通个家访和平时的了解，我知道，杨张宸轩喜欢学习，成绩优秀。我给他一本课本同步字帖，在学习新知识的同时，掌握课本中的词语，同时还练习了字。写的一手漂亮字，二年级孩子的写字水平堪比五年级同学。及时奖励一些本子。孩子对生活也有了自己的梦想，对老师有礼貌，遵守学校规章制度，我希望他以后对生活充满阳光，越来越好。

国家政策好，学校帮扶氛围浓，给予了孩子们物质方面的资助。而我能做些什么呢？针对中低年段孩子喜欢阅读这一特点，我特意去书店给孩子们选了两本书：一本是《塔姆索亚历险记》，一本是《王尔德童话》。在第二次家访的时候把书分别送到孩子的家里，希望他们从小树立远大的理想，拥有正确的人生观和价值观，去创造属于自己的精彩人生。

经过一学期的努力，这两个孩子在慢慢地成长，我也在帮扶工作中收获了快乐。我将时刻以“怀家长之心，尽教师之责”勉励自己，让更多有困难的学生感受到来自社会的关爱，学校的温暖，老师的呵护。以后的工作中，我会一如既往地在帮扶之路上走下去，让每一个称呼我“老师”的孩子健康快乐地成长。（作者：曹林芳）