暑期托管的意义何在？

之前写的《DIDU的暑期托管和多校划片这对蝴蝶翅膀能扇起什么龙卷风？》中曾经做了一个预言：很多地方都会跟进暑假托管。

果不其然，键盘敲击声还在余音绕梁，那边各地出台文件组织好小学生暑假托管工作。

结果又有家长在那边喊，时间太短啊！申请托管门槛太高啊！简直就是鸡肋啊！blabla~~那么我就再来谈谈托管这事。

我们的小学初中阶段的教育叫九年制义务教育，什么是义务？义务是强制性的，没的商量的那种。与之相对应的叫权利，权利是可以放弃的而义务不行。

目前我们的教育主体还是以公办教育为主，公办的特点是什么呢？托底，就是给你个基本保障。当然，根据不同国家的国力，这个底可以托的很高。有人动不动就拿我们和北欧比，问题是一来你不用交北欧人那么高的税；二来人口数量和管理难度之间并不是一个线性增长的关系。

什么意思？就是说管1000人和1000000人，管理的工作量并不是增长1000倍，而是几千倍甚至上万倍——特别是在我们这样一个发展不平衡的大国里会特别的明显。同样一件事情，在经济发达地区很容易落实，但是在相对欠发达地区，可能根本不具备这样的条件。

所以很多时候，我们需要在不同的地方搞试点，看看会出什么问题，制定政策的机关级别越高，试点的范围就越光，前期调研试点搞的扎实，后期就会少很多不必要的麻烦。

讲完了这些，托管的意义就好理解了。

首先，这个是托底工程。相对于很多家长对孩子教育的一掷千金，更多的家庭无力负担起那么高昂的培训费用。而且有相当多的家庭之所以给孩子报班，纯粹就是希望有个地方管孩子，至于孩子能不能学到东西是次要的，人身安全得到保障是第一位的。

何况国家已经明确了要限制课外辅导，所以学校开展托管服务，怎么还可能给你讲课？所谓的托底，必然就是让孩子有个去处，家长放心。

其次，今年的托管更多的是试点性质。你可以明显感觉到这项工作是仓促上马的。这么大的工程，人员、资金、应急预案的准备其实是不太充分的。如果整个暑假都托管到底，学校和老师都会崩溃的。就像沉疴在身，冒然虎狼之药灌入，不出乱子才怪。

多了不说，光是教师取消寒暑假这一条就让多少老师人心惶惶？有的人说了，各行各业谁不辛苦？怎么就老师特殊呢？说这话的是真不懂教师这个行业。高校教师的寒暑假就是摆设。我自己当高校教师的时候，年三十改本子是常态，平时要上课处理事务性工作，假期才是做实验写论文跑数据的大好时机；高中老师就不提了，升学指挥棒在那儿摆着呢。

初中小学老师总得空了吧？

那你真的想多了。你是不知道现在初中小学老师假期有多折腾，教研活动，培训搞的满满当当的，很多时候那些乱七八糟的活都不知道从哪儿来的——这些都是次要的，最主要的是：你家孩子有多熊你们心里没数么？一个熊孩子能折腾死你们两口子，现在四十个熊孩子放一个班里，那是上课么那是养蛊！教师的寒暑假那是寒暑假么？那是心理创伤的治愈期，以迎接开学时下一波攻击好么？

所以现在能参加托管的门槛比较高，时间也比较短完全可以理解。通过这个暑假，发现问题所在，然后考虑应对措施，既能尽可能满足家长需要，又能不过度增加教师负担，这是需要综合考量的，一定是在现有资源的前提下把这个事情安排好。

昨儿不是刚讲王阳明知行合一么，都忘了？