心理原创 | 《童言有计》引热议：培养孩子的合作精神，是父母一生的必修课
节目组为萌娃设计了一个去超市采购的任务，并将每组的两个萌娃用绳子连在一起。
刚进超市不久，问题就出现了。
第一组的两个男孩，武艺博和梓墨争吵不停，冲突不断：
“听我的还是听你的”
“咋地，我就不听，你听我的还差不多”
梓墨一直气鼓鼓的自顾自的走，不去主动协作，甚至阻碍对方完成任务。
武艺博在发现同伴的问题后，并没有去解决，而是选择放弃同伴自己去买食材。
总之，武艺博和梓墨的争吵都只是因为，在意见不统一时，他们都以自我为中心，都选择各做各的，都希望对方听自己的。
甚至是出现身体上的拉力赛，也互不妥协，互不商量，更不合作。
而第二组，男孩天天和女孩二毛，这两个萌娃的画面却很和谐。
“走吧，二毛”
“往这边走，哥哥。我们往这边走好吗？”
“回去啰，买菜结账。”
“买菜可真不容易啊！”
男孩天天一直带领着妹妹二毛寻找食材，两个萌娃在采购的过程中有商有量，相互协作，共同完成了任务。
在四个孩子中，表现最突出的是天天，当他在遇到困难时，选择主动询问工作人员。
天天在小伙伴中最受欢迎。是因为天天在遇到问题时，不会大喊大叫的发脾气，而是想办法解决。
在遇到分歧时，他会采用商量的办法，有时会选择妥协。所以分组时，几个孩子都抢着与天天一组。
我们常常会在生活中，或在以孩子为主的真人秀中，看到这类现象：
以自我为中心，不懂合作的孩子，在无法融入到小团体时，就算选择独自生气或放弃玩耍的机会，也不愿意妥协。
而那些遇到问题会商量，愿意主动协作的孩子，在团体中最受欢迎。
哲学家威廉·詹姆士说过：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事，你都可以无往不胜。”
未来社会不仅是一个充满竞争的社会，更是一个需要与他人高度合作的社会。一个孩子能否与人融洽相处是从能否与人合作开始的。
那么，培养孩子的合作精神，父母责无旁贷。
很多家长都应该遇到过这样的疑问：
“孩子喜欢一个人玩游戏，即使游戏需要合作完成，也不愿和别人一起…”
“在和小伙伴做游戏时，有人不顺从他的意愿，他就会不高兴、发脾气…”
究其原因，孩子不懂得商量，不会合作，以自我为中心，是为什么呢？
“自我中心”阶段
1
学龄前儿童正处于“自我中心”阶段，很难站在对方角度考虑问题。
比如，在幼儿园里，一个孩子想玩另一个小朋友的玩具，但那个小朋友不愿意借给他，结果这个孩子还是要坚持借，说：玩一会儿就还给你。但另一个孩子的态度也非常坚决，就是不借。
出现这种情况的孩子，正是处于“自我中心”阶段，他们还不懂得尊重他人，也不知道玩具是可以分享的。
所以，当他人与自己意见产生分歧时，他们会“捍卫”自己的想法。这一时期的孩子，是不知道合作与分享的，父母不可强迫，只需慢慢引导就好。
家庭环境影响
2
妈妈叫孩子吃饭。
孩子看了眼桌子，问：“我的饭呢？”伴随着一副忿忿不满的神情。
孩子的诘问是在暗示：你应该为我盛好饭的，为什么不给我盛饭呢？
孩子明明可以自己盛饭，可为什么觉得妈妈理所当然的替她盛饭呢？
这是因为，家庭环境对孩子潜移默化的影响。
家长为孩子过度包办，不培养其独立性。孩子做任何事都会依赖父母，遇到不顺意的事便闹脾气。家庭缺乏协商，沟通和合作的氛围，孩子当然不懂得商量，更不懂得合作。
“独立意识”增强
3
“你还小，干不了，妈妈帮你吧”。童童皱眉蹬腿的嘟囔着：“不要，不要”。
她扯着袜子口，执着的蹬踹着，一边哼唧，一边又不肯放弃。坚持把脚塞进了袜子里。
童童的举动，就是“独立意识”增强的表现。
很多孩子像童童一样，在生活中遇到一些困难时，选择自己探索，自己解决。
因为，随着孩子年龄增长，他们开始发现，自己可以独自去完成许多事情。所以，当他人要求孩子合作时，他们总会试探下自己的权力。
这也是孩子在集体游戏中，不愿与小伙伴协作的原因之一，他认为任何事都可以靠自己解决，就像童童自己穿袜子一样。
以上三点表明了孩子不会合作的原因。
“合作意识”影响着孩子的成长。正如心理学家A·阿德勒所说：“假使一个孩子未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。”
然而，由于孩子年龄心智还未成熟，还无法学会合作，更不懂得合作的重要性。
所以家长要做好孩子的“引路人”，不仅要知道孩子不会合作的原因，更要懂得该怎样培养孩子的“合作意识”。
美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中，三分之二的科学家是与人合作而获奖的。因此看出在社会中合作的重要性。
合作是一种能力，更是一种艺术，唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取到更多的机会，取得最大的成功。
对于不懂得合作的孩子，家长要细心引导。那么家长该如何培养他们的“合作意识”呢？。
从做家务开始，建立孩子“合作意识”
1
“合作意识”并非一朝一夕就能养成，家长在日常生活中的言行举止会潜移默化的影响到孩子。
“快把碗放下，别打碎了伤到手...”
“宝贝，家务活不用你做，你只管好好学习就行！”
“你看你把水弄的到处都是，妈妈在洗衣服，你能不能别捣乱！”
这几句话是不是很熟悉？怕伤着孩子、怕耽误学习、怕孩子添乱，成了家长拒绝孩子分担家务的惯用理由，但是许多明星家长都一直在鼓励自己的孩子分担家务。
演员胡可在微博上，上传了一段孩子做家务的视频，安吉熟练地在洗衣板上搓洗衣服。在微博配文里胡可鼓励家长多尝试让孩子做家务，要让孩子知道，家务需要家庭成员共同合作完成。
做家务是建立“合作意识”的大好机会。家长可以邀请孩子参与家务，家庭成员一起讨论如何分工，例如：
爸爸力气大，负责拖地；
妈妈爱干净，负责洗衣服；
奶奶心细，负责做饭；
宝宝手巧，负责洗菜；
每个家庭成员都有着很重要的位置，所以做家务，让孩子初步懂得什么是“合作”。
他们会依照家长的做法和小伙伴交往。因此，家长要以身作则，为孩子树立良好的合作榜样。
慢慢的，孩子在与小伙伴游戏时，或参与集体活动时，就会产生合作意识。
切记，分担家务时，父母在孩子面前不要相互指责、相互埋怨。否则，日后孩子与他人合作时也会指责或抱怨他人。
帮助孩子学会沟通
2
美国耶鲁大学心理学家皮得·萨罗维和约翰·梅耶提出：情感智力（即情商）是决定孩子是否成功的重要因素，而沟通是情感的重要组成部分。
合作需要情商，而情商最重要的组成部分就是沟通，学会沟通才能表达出自己的想法，更好的与他人完成合作。
同事的女儿安安，就是一个不会沟通的孩子，每次有小伙伴与安安争抢玩具时，都有出现过这样的场面：
“我不要和他一起玩，这是我的。”
“哼，我生气了，我不喜欢你，我再也不和你好了”
然后独自一人躲在角落生闷气。以表自己的不满，而不会主动与小伙伴沟通。
其实像这样的场景，在很多有孩子的家庭中都出现过。许多孩子在与小伙伴游戏时经常发生争执，正是因为他们不懂得主动沟通。
这时就需要家长的帮助了，家长可以告诉孩子：
如果在做游戏时，有小伙伴与你抢玩具，你可以跟他说：
“我们别抢了，咱们一起玩吧。”
“这个城堡，我们一起搭。好吗？”
“我们猜拳决定谁玩吧”
家长教给孩子的话，虽然简短，但可以让孩子知道，在集体的游戏或活动中，如何表达自己的想法，如何征求他人的意见，如何用沟通学会合作。
在游戏中学会合作
3
《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气。》是美国心理学家劳伦斯·科恩的著作，总结了他自己在儿童游戏、游戏治疗和亲子教养领域的多年经验。
此书不仅是美国国家亲子出版奖金奖，还被翻译成14种语言在全球销售。之所以受家长们的青睐，就是因为此书的：游戏育儿理念（Playful Parenting）
游戏育儿理念强调游戏有沟通，磨合和谦让的过程。让孩子在每次过程中，慢慢的学会合作技巧，学会相互尊重、相互协作。懂得在合作中既要尊重他人，又要有自己的立场。
书中的经典例子是：游戏约会（Play dates）。也是美国非常流行的教育形式，家长们支持孩子进行自主游戏，并给孩子提供足够的游戏时间。
帮助孩子在社区的活动场地举办“游戏约会”，鼓励孩子与小朋友一起玩一个上午或下午。就是为了培养孩子的合作能力。
劳伦斯·科恩认为，游戏会让孩子不可避免的与别的孩子接触。在同伴面前，孩子不可能像在家里一样随心所欲。游戏可以促进孩子之间的交往，并建立良好的同伴关系。
的确，每一个孩子第一次的主动协作，大部分都是从玩耍中产生的。就像马西·古达米说的一样：要在游戏和生活中培养孩子的合作能力。
所以，家长要有意识的让孩子多参加合作性游戏。但要记住，家长只负责创造合作游戏机会给孩子，怎样合作是孩子的事。
例如小马运粮，将球放在报纸上，让孩子们抓住报纸角，从一端运到另一端。
游戏时，家长先做示范再让孩子们自己玩，不要干涉他们的“分工”，让他们自己“处理”问题。
孩子间的小游戏虽然简单，但能通过这种游戏方式让孩子学会合作，获得互相帮助的满足感。
游戏会给孩子们一个信号，要想胜利就要与他人合作，让孩子在游戏中自动自发的意识到合作的重要性。
以上的三种方法，是要家长通过引导和帮助，把合作的重要性传递给孩子。
孩子的人生路，父母无法替他走。唯一能做的，是做好孩子的引路人。
在日常生活中，教会孩子如何通过与他人合作解决问题、如何处理日常的人际冲突，帮助孩子成长为会沟通，爱分享，懂合作的人，是父母送给孩子最好的礼物。
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