初中体育课程中篮球教学的合作式体验探究

摘 要：初中阶段体育教学质量的提升关系到学生身体素质的提高，篮球教学是体育教学中的重点内容，作为多人活动，教师应引导学生采用合作式练习方式提高篮球技能水平。基于此，本文以篮球教学作为研究对象，分析合作学习模式的优势，并从教师引导、优化教学内容、学生兴趣培养等方面建立多方合作机制，为学生带来丰富的篮球合作学习体验。

关键词：初中体育课 篮球教学 合作式体验

近年来，合作教学模式在各个学科中广泛应用，多人合作的工作效率往往大于单人工作，篮球教学活动中，教师将学生划分为各个小组，小组成员通过合作学习提高学习效率。初中生普遍对篮球运动有着较高的热情，学生在合作式探究过程中可以加深对篮球运动的兴趣，充分发挥学生在体育教学中的主体地位。

一、体育教学中实施合作学习模式的优势

合作学习模式在初中体育篮球教学中的应用优势如下：

（一）有利于学生相互沟通，分享经验

篮球教学课堂上学生往往只顾自己手中的篮球，缺少与他人的沟通，这导致篮球知识的抽象性无法与学生形象思维建立联系。通过合作学习模式的建立，学生开始相互沟通，试着用自己的方式面对问题、解决问题。

（二）有利于发挥学生在课堂上的主体性

合作式学习模式不会降低课堂效率，也不会降低篮球教学难度，而是让学生发挥自己在课堂中的主体地位，引导学生带领自己的小组成为知识的建构者，试着从主观角度出发解决问题。

（三）有利于创设和谐公平的篮球学习环境

沟通就是表达平等关系的有效方式，人们为了表达各自的平等关系，会优先选择对话这一方式wFT+tWYROx1cL+2U0HRUhQ==。学生与学生对话，学生与教师对话，这都能体现出对话双方的平等关系。小组合作式学习环境中，学生会主动与他人交流，从而营造出和谐民主的篮球学习环境，使学生思维得到拓展，身体放松，身心状态保持活跃[1]。

二、初中体育课程中篮球教学的合作式体验的优化建议

（一）发挥教师的引导作用，构建和谐的师生关系

篮球教学中，教师作为知识的传授者和教学的引导者，在教学实践中发挥着至关重要的作用。为了充分发挥合作式体验的优势，应发挥教师的引导作用，为其与学生构建和谐平等的关系。对此，以下几点建议可供参考：1.加强对篮球教师的行业培训，提升其篮球素养，强化综合教学水平，使教师保持着良好的仪表姿态展开教学活动，在学生面前树立好榜样。作为一名优秀的篮球教师，自身应拥有强健的体魄和潇洒的姿态，在上课时有着乐观积极的教学心态，为学生示范动作时也要保持动作优美，这些细节虽然对篮球知识点的传授不会有太大作用，却能够潜移默化地影响学生，使学生以饱满的精神状态对待篮球运动。2.对篮球教学建立激励机制。教师应学会使用激励性语言鼓励学生，试着鼓励女生一同参与到课堂中，在划分小组时，每个小组内加入几名女生，让男生带领女生练习篮球。定期举办小组篮球比赛，女生为了让自己组赢得胜利而去努力学习，通过合作式练习最终使全体学生在篮球场上挥洒热情。

（二）以娱乐性为导向，优化篮球教学内容

中学体育课堂时间有限，一般只有40—45分钟，为了发挥篮球教学对学生身体锻炼的作用，建议教师坚持以娱乐为导向，优化篮球教学内容。以精心选材为基础，优化篮球教学结构，为学生组织丰富的篮球比赛或专项训练活动。建议如下：1.创新体育篮球教学组织形式，为学生开展灵活的篮球活动。以吸引学生兴趣为教学方向，引导学生对该运动保持新鲜感，挖掘教材中娱乐性和健身性元素，深入分析教材内容。2.教师应尊重每一个学生，允许学生之间存在个体差异，遵循因材施教的篮球教学原则，对不同学生的学习水平分層，培养其学习兴趣。初中生已经产生了第二性征，无论是男生还是女生，在心理上已经出现了细微变化，学生更加稳重文静，对篮球活动没有太大兴趣。这时教师应采用合作式体验方式引导女生体验篮球运动，通过小组练习的方式激发女生对体育运动的热情。

积极开展课堂上的合作式篮球练习。在讲解篮球理论知识的同时，教师需引导学生展开实际练习，帮助学生掌握相应的技巧与方法。为了丰富篮球教学的合作式体验，教师可按照班级总人数划分合作学习小组，让4人或5人为一组展开合作式篮球练习，这样的练习方式可以让学生相互交流，互相扶持。比如教师讲解“篮球运球”内容时，可以先将操作技巧传授给学生，再让小组合作练习，当小组某个成员操作失误时，其他学生可以给出意见，为其示范动作，帮助该同学掌握运球的诀窍。

（三）重视对学生的兴趣培养，建立篮球多方合作机制

学生对篮球运动的学习兴趣与学校、家庭和教师三者之间密不可分，应科学把握学校教学的重要作用，动员学生家庭、全体教师以及社会力量，为学生开展多样化篮球教学实践活动。以学生的兴趣培养为重要导向，采用以下方法建立篮球合作机制。首先，强化篮球教学和家庭之间的合作体验，学生作为家庭成员中的一员，建议增强家庭对体育训练的重视度，鼓励学生和父母在放假期间参与体育活动，比如郊游散步或爬山，学生也可以带领父母来学校体育馆跑步、打球。校运动会时，应建立专门针对家庭合作的比赛项目，鼓励学生和自己的家庭成员报名参加。其次，强化篮球教学与其他学科教师之间的配合，发挥班主任的作用。班主任应对篮球学习予以鼓励和支持，关心学生在上课前的准备工作，穿好运动服前往操场，这将对学生参与篮球学习的积极性产生直接影响。最后，强化学校之间的交流协作，可以在区域内开展校园篮球比赛，每个学校派出一个代表队，通过校内选拔后参加校外篮球比赛。

结语

总而言之，立足于“阳光体育运动”的体育教学理念，加强初中体育教学改革至关重要。为了突出合作式体验在篮球教学中的优势作用，应进一步发挥教师的指导作用，构建师生和谐关系，加强对学生兴趣的培养，深入发掘教材中的娱乐性和健身性元素，为篮球教学建立多方合作机制，全方位营造良好的篮球学习氛围。

参考文献

[1]邹翔.“合作学习”在初中体育篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（07）：61+63.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6233