远晴聊教育（四十七）

学生常常在“歌声”中成长，成绩常常伴随着“跳高”提升，图画中常常蕴涵着学生丰富的思想，彩笔常常描绘出学生美好的梦想，课外活动常常助力学生发奋成长。艺术是幸福人生的兴奋剂，是社会生活的润滑剂。学校教育缺少艺术课程，就会让学生走出校门后多一些“美的遗憾”。

艺术课程欠缺的学校，早晚会把学校教育这台机器磨损磨垮。

在学校没有“美育”(艺术教育)经历、体验和感受的学生，在人生的路上将失去许多美好的生活际遇，艺术人生也将与其无缘。

学生在校若没有对“美育”的经历、感受和体验，在人生的路上将失去许多美的生活机会，也很难实现艺术的人生。

一个开放的图书室，一个开放的实验室，一个开放的音美室;一次次文体活动，一次次参观考察，一次次社会实践……就是这些一个个，一次次，不经意间播下了“英才”“专才”“奇才”的种子，种下了“名人”“大师”“大家”的幼苗。

“伟人”萌于家庭，长于校园，成于社会。

校长和教师去食堂与学生一起吃顿饭，去操场与学生打一次球，去寝室与学生拉一次家长，去图书室与学生共读一次书……这对学生的教育影响，远远大于在报告会上的高谈阔论。

学校的一次文体活动(尤其是重大节日的文体活动)，能说明学校教育接近理想目标的程度，能丈量学校管理者眼光的长度和走进师生心中的深度。

活动的规模越大(家庭、学校和社区)，参与的人数越多(家长、教师和学生)，说明教育越接近教育的本质，举办者的眼光越长，走进进学生心中越深。

对学校教育而言，举办不举办一次文体活动，看似“无所谓”，实则“大作为”。

学术顾问

魏书生      钱梦龙    赵忠心

唐云增      罗崇敏    张志勇

孙云晓      聂振弢    周同宾

总策划     秦远晴（愚公）

主     编    陈   曦

摄影编辑   张殿举

第86期（总第281期）