六年级科学上三单元教案3

教学内容3.3 电磁铁的磁力（一）课时1教学目标1、电磁铁的磁力是可以改变的。2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。3、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。4、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。5、能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法6、能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。教学重点教学难点线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响教学方法合作实验探究教具准备学生自备：一号电池、大头针。教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学过程教师活动学生活动（一）导入（二）作出我们的假设（三）设计实验，检验假设1、照图讲：这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？2、今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）1、复习：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2、提问：如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？3、，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。4、教师简要板书。1、出示思考讨论题：我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？2、研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大1、学生看P52图片听教师介绍，思考电磁铁是怎样做成的。2、激发探究欲望。1、结合上节课我们制作过电磁铁，来说一说。2、组内思考讨论进行假设。3、学生小组内交流，填写P52表格。4、全班交流汇报。1、同桌研究讨论。人后小组内讨论。2、学生运用对比实验进行研究。思考教师的提示教学过程教师活动学生活动还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？3、组织看书，教师巡视。4、听交流提建议。5、学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。6、小结：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。进行设计实验方案，确定实验方法，写实验计划。3、看书P53表格，小组讨论并填写表格。4、全班交流小组填写的研究计划。5、根据计划，各小组开始实验。板书：         第3课  电磁铁的磁力（一）影响磁力大小的因素：与线圈圈数有关圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越小。反思：