教师考试中常考的4个学习动机来源，每个父母都应该好好学学

最近又在教师资格证考试报名，估计报名的人不少，毕竟有了这个证，将来就有机会端上铁饭碗。

其实，我是非常建议父母们考一下这个证的，不是为了将来当老师，而是可以更好的理解孩子，教育好自家的孩子。只要你能考取这个证，说明你就基本掌握了教育孩子的所需的最基本心理学知识和生理知识，对于父母教育孩子有大大的帮助。

好了，言归正传，我们就来谈一谈教师资格证考试中经常涉及到的动机问题。

相信每一个孩子都期望自己的孩子都具有学习内驱力，自己会积极主动地去学习，那父母们就非常有必要了解下四种常规的动机理论。

为什么说“四种常规的动机理论”呢？原因很简单，因为动机理论有很多，比如说弗洛伊德的精神分析学理论、达尔文的本能理论、还有驱力理论、诱因理论等等，很多专家学者都提出过自己的动机理论，而本章我们将介绍四种最主流的动力理论。

一、行为主义理论

行为主义是由华生创立，后由斯金纳发扬光大的，在上世纪一度成为心理学界的主流。

华生相信很多人熟悉，就是那个说“请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个，都可以训练他成为任何一种专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能把他训练成为一个医生，或律师，或艺术家，或商界领袖，甚至也可以训练他成为一个乞丐或小偷。”

在行为主义看来，学习是个体经历奖励和惩罚的结果，因此可以通过控制外部环境来使得人们向寻求奖励、逃避惩罚的方向发展。

简单地说，在行为主义看来，学习就是适应环境的结果。适应环境的行为会得到环境的奖励，而不适应环境的行为则会得到环境的惩罚，因此人们就表现为喜欢某种行为，逃避某种行为。

其实现在父母使用的主要教育方法就是行为主义的教育方法，比如说对孩子错误的行为进行批评惩罚，对孩子好的行为进行肯定表扬，这其实都属于行为主义的教育方法。

二、认知理论

认知理论是建立在格式塔心理学的基础上的,也被称为“场的理论”，典型代表人物是瑞士的皮亚杰、美国的布鲁纳与奥苏伯尔。

认知理论认为，个体是通过认知来解释行为的产生和变化的。简单的说，就是人们对世界的认知并不是客观的，而是主观的，人们根据自己的需要来解读客观世界，构建自己认知体系。

该理论中的一个经典概念就是“认知失调”。当人们的感受和自己的原有认知不统一时，人就会处于一种失衡状态，为了重新恢复到平衡状态，人们就会修改自己原有的认知，从而让认知和感受相统一。

比如说，我们原本认为有四条腿的是狗，但是我们见到猫以后，我们就发现它跟我们原有认知中的狗无法匹配，于是我们就对狗的概念进行修改，添加其它的细节，从而与猫进行区分。当然我们也就新的猫和狗的概念。

行为主义与认知主义的不同就在于，行为主义认为人的行为遵循的是“刺激—反应”模式，而认知理论则认为刺激和反应之间还存在着一个变量，就是个体的生理、心理，应该是“刺激—个体变量——反应”，因此决定人们做出何种行为的不是刺激，而是人们的认知。

三、社会学习理论

社会学习理论则把行为主义和认知理论的理念结合起来，认为动机既来自个体的内部，也来自外部外部。这种将内在思想和对环境的感知整合起来的方法被称为期望-价值理论。

期望-价值理论认为，当人们认为可以获得成功，而且所达到的目标对他们来说是有意义的，他们就会受到激励而努力工作。

简单的说，期望-价值理论就是在算一笔经济账，当人们成功的可能性越大，收益越高时，人们的动机也就会越强。相反，收益小，失败的可能性还大时，人们的动机就会小。

四、人本主义理论

人本主义是当代比较流行的一个心理学派，是由美国心理学家马斯洛和卡尔罗杰斯共同创建。

马斯洛大家应该都很熟悉，他的马斯洛需求层次理论应该是广为流传。而卡尔罗杰斯，如果不看心理学书籍，可能对他认识的人不多，但是他有两个徒弟很有名，相信很多父母都阅读过他徒弟的著作，一个是托马斯戈登的《PET父母效能训练手册》，一个是马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》，强烈建议父母们都阅读下这两本书。

人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，认为动机的产生不仅仅是由外在奖励和对自身能力和绩效的感知，而是由人的内心产生的，是人们希望成功、追求卓越的结果。

简单的说，人本主义认为人们学习是为了追求自我实现的结果，而不是外部环境影响的结果。

总结评价

行为主义关注的是环境影响，认为人的动机来自于外在环境；认知理论关注的是人的认知过程，认为人的认知决定了人的行为；社会学习理论则是行为主义和认知理论的结合；而人本主义则关注的是人的内在需求，认为人的各种行为是追求卓越的表现。

在这几个理论中，我研究最多的是行为主义和人本主义，并且根据这两个理论分别创作了《用反馈培养孩子的学习兴趣》和《肯定式教养》这两个专栏。

这两个理论可以说是完全对立的，一个认为人是外在环境决定结果，而一个认为人是内在自我追求自我实现的结果。

相对来说，我更信奉行为主义。

不是说人本主义不正确，而是人本主义应该是比行为主义低一级，因为只有在适应环境的前提下，自我实现才是有意义的。

我们不可能完全抛开环境，追求与环境无关的自我实现的，因为我们生命的首要目的是保证自我生存，只有在生存的前提下，自我实现才是有意义的，而要保证生存，就必须要适应环境。

因此在我看来，在所有的心理学理论中，行为主义是哥，其他的理论都是弟弟。

让我们再回到开头看华生说那句话，他可以根据需求培养出特定的专家。以前我不信，相信很多人也嘲笑他，但是从理论上来说，他确实可以做到。就比如说培养一个小偷，很难吗？创造一个小偷的环境，周围人人都是小偷，以偷东西为荣，那孩子长大了就大概率会成为小偷。

所以行为主义从理论上来说是没有问题的，只不过我们是不可能完全控制环境的，因此人的内在心理就不能忽视。但无论人的内在心理如何变动，哪怕差别再大，归根结底也是环境影响的结果。