走出智力就是知识的误区，劳动才是转动孩子智力的金钥匙
【家教智慧 第762期】
当下，越来越来的家长意识到早教的作用，想着如何开启孩子的智力，但是，许多的家长却把智力开发等同于识字、算数、学外语，过早地把孩子领进了“文化知识”的狭窄胡同，障住了孩子的视野，封闭了孩子心灵，不仅没有提高智商，反而使孩子失去了生成情商的机会，身体和心理出现了诸多的问题，不得不说，近年来孩子体质下降、近视增多，多动症、抑郁症病例急增、中小学生轻生、弑亲案例频现，与此都不无关联。
人的智力、智慧、抑或是智商都源自于人的大脑。不得不承认，这其中有遗传天生的成份，但更重要的还是后天开发培养的结果。
现代科学研究表明，人的大脑皮层如同我们世界的行政区划一下，是分划成许多不同区域的。像我们家里的东西分类存放一样，人的视觉、听觉、语言、运动、艺术、想象等功能及信息贮存也是分类存放于不同区域的。这些区域各自独立又相互联系，联系方式就像我们手机通过无线电波一样，大脑通过发射一种生物电波——脑电波进行沟通。
不同人的大脑从生理意义上来说并没有本质的差别，智商高低，聪慧与否，不仅取决于大脑存放东西的多寡，更取决于大脑各区域的活性程度、相互间关联程度、通畅与否、联络速度的快慢等等
因此，遗传天生的大脑皮层就像我们的地球，所谓智慧高，就像人到的地方多，见识广，智商高就是走的速度快，到达止目的地时间短，所谓智力高，就像上有了四通八达的小路、大路、公路、高速公路、高铁公路……因此，所谓人的智力开发，不仅是要在大脑皮层上“放东西”，更是要在大脑皮层上建立四通八达又顺畅的交通网。
因此，对于大脑正处于发育期的孩子来说，家长要想让孩子聪明，最根本、最关键的是要促进孩子大脑各区域之间的沟通、连接和均衡发展。
要做到这一点，仅靠对“文字、算数”这一区域的开发是不行的，我们都知道“用进废衰”的道理，让孩子过早、过度识字，算数，不仅会使大脑管理“文字、算数”的区域“畸形”发展，挤占其他区域，更会在发展到一定程度后，受到局限，无法再继续拓展，这时，孩子就会像王安石笔下的方仲永一样，“小时了了，大未必佳”，当下许多孩子一二年级经常考双百，但后来学习却渐次呈下降趋势，也是这个道理。
所以让孩子识字没有错，但应该认识到，识字不是开发智力最好的手段，更非是唯一的手段，要想让孩子智力得到全面开发，就要让孩子学会劳动，劳动才是开发孩子智力的最佳手段和通往智慧的高速公路。
这是因为，任何一种劳动，即便是最简单的剥鸡蛋、洗衣服、扫地、养花弄草，都不像文字、识数一样，只转动大脑的单一区域。劳动是一种集脑、眼、耳、身体四肢于一体的综合性“运动”，做事之前，先要思考如何做？要达到什么目的？得到什么结果？这集合了想象，逻辑，计算等思维，本身就是一种综合智力开发；劳动的过程是大脑控制五官和四肢协调的运动，这中间，有图形、有空间、有色彩、有声音，最为关键的是要进行有目的地“运动”，这会驱动大脑各个区域的高速旋转，促进他们之间的相经沟联，相互协调，从而畅通各区域之间的联系通道。
现代医学已经证实，如果想培养出思维开阔、头脑聪明的孩子，那就必须让孩子经常参与各种各样的劳动，这可有效刺激脑髓中运动中枢，促使全脑智能的提高。
此外，劳动的目的性、计划性、合作性、成果性都会提升孩子做事的目的性，策划能力，合作能力、交际能力、及对事情结果的预断能力……所有这些，用到学习上，就会增强对学习意义的理解，从而明确学习目的、激发学习的内驱力，对学习成果如作业质量等有一个自我的高标准要求，考试时能判断对错——就是对对分数的预估较为精准等。
人之所以为人，与动物区别开来，是人的本质属性——社会性所决定的。社会性即是指人与人之间不是独立存在的，是相互联系的。而学习的“个性”较强，一个人可以独立完成，因此，如果让孩子从小就专注于学习，孩子就会疏于和他人交往，其社会性就减弱，换句话说，就是与人交往的能力减弱，情感就会不丰富，情商就难以得到培养和发展。而劳动无论从目的、过程和结果来看，都是一个集体活动，这自然会促进孩子与他人之间的交往、促进他们情商的养成和提升，促进他们对美好生活的向往，会让孩子心胸开阔，性格开朗，乐于、善于与人交往，这即是情商，更是智商。
还有，让孩子参加劳动，比如放学回家做一些力所能及的家家务劳动，对孩子的大脑来讲，本质上是一种休息。中小学生在学校学习任务比较繁重，学习生活情绪紧张。回到家里，做点力所能及的家务，能调节人的消极情绪，使人的紧张、压力得到缓解，精神得到放松，再学习时，不仅会提高效率，更会打开思路。
因此，要开发孩子的智力，不能仅盯住识字、算数、学外语，更要让孩子积极参与各项劳动——自我劳动、家务劳动和社会劳动。
中国教育科学研究院对全国2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查表明，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，子女成绩优秀的比例为86.92%，而认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。事实证明，孩子做家务劳动，学习会更好！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。