在发达便捷的网络世界，“家访”为何这般被抬爱？

这篇“走进孩子家里，才能走进孩子心里”的家访报道，改变了我多年养成的“最忽略头版”“瞅瞅标题就往后翻”的阅报习惯，久久停留在第一版头条的长篇报道上。围绕家访老师郑铭的文字，并无什么生离死别的情节，我却数次读着读着，就抑制不住眼眶湿润。

一个黄陂乡村教师，一年家访100多次，坚持27年。她知道孩子们名字的来历，知道他们从小跟谁最亲，会干什么家务活，也知道他们在校外的兴趣爱好。没有手机导航的年代，她是100余个村庄的“活地图”。家访27年，唯一在学生家吃过一碗面。这碗面是照顾脑瘫妈妈的学生从邻居家借来做成的，吃得她泪水忍不住地流。

“不走近学生的家里，就看不到默默无闻的孩子背后有多么顽强，也无法读懂他们的隐忍或放肆。”郑铭老师的这句话，让我想起几年前的一个场景：

我陪一名初三女生的爸爸去为孩子办休学。家长第一次在学校述说了孩子在学业方面的压力，孩子生性内向，起初，在遇到学习困难时，家长几次鼓励她大胆求助老师，孩子鼓着胆试了三次，均遭老师也许不经意的冷遇。临近中考，老师把一叠校外培训和职业技校的华丽广告交给学生。中考无望的孩子从此更加内向，为此产生学习焦虑。家长自责水平有限，不能给孩子辅导学业。也坦诚逼学的不当言行加剧了孩子的焦虑。

当介绍到家里不宽裕的经济条件和多有不便的学习环境时，坐在我对面的班主任脸上有一丝愕然，不由自由地说：“这些情况我今天才知道。”我理解班主任的本能是想说，我不知不为错。而我要说的是，该老师带了这名学生近三年，学生家就在与学校一条背街的路边。当时我就想，三年了，普通家长熟悉的“家访”哪儿去了？你顾不上家访，你稍稍顾及身边学生在你面前的冷暖感受，一个初一时曾考出前5名成绩的学生，也不至于沦陷到休学的地步。

极具讽刺的是，当时有媒体报道，某地中小学校开展教师大家访活动，据说是精心组织，横向到边，纵向到底，汇总到教育部门的有图片，有数据，有文稿。一时成为行业的典型。而我所说的这所学校就是这个地方的名校之一。据称，这名班主任算得上这所中学的业务骨干，是保证升学率的一把好手。他或她，为什么顾不上家访，他们的精力放哪儿去了，业内人和家长都明白，我就不赘述了。

据说，家访容易发生家长给老师送礼现象。于是有人出招，“凡家访，必两人”。我就不明白，如果像郑铭这样忠诚教育和热爱学生的老师，又怎样会因为担心行贿受贿嫌疑而因噎废食呢？家访虽是公事，却极具个性特色，不必拘泥于某种特定形式，才会有效果。“种瓜得瓜，种豆得豆”，你一心想走进孩子心里，你怎么会收获那些身外之物呢？

我被这篇家访报道所触动，也许带有偶然性。但9月9日《长江日报》头版安排这篇报道，打破我所理解的媒体常规，证明我的感觉不是“自作多情”。该版还有九条重要时政新闻。除国家最高领导外事活动的一句话新闻之外，其它八条全在文尾、有的是在标题下注有“下转第某页”。唯有这条有四个二级标题的新闻，用五分之三的头版版面全文登载并配彩图。编辑用心良苦，党报对“家访”的这份抬爱，令我惊异，让我感动。