暑假 | 别让低效阅读毁了孩子阅读兴趣,语文老师解答家长关心的阅读问题……

关于阅读,家长们的问题其实都是和语文成绩有关的,不管是辅导孩子做了阅读积累,还是有目的去刷阅读题,阅读的指向都是语文成绩。那么阅读到底对语文成绩有没有影响?这是肯定的,正确的阅读和积累,对学习成绩、语文综合素养的提高,肯定是有帮助的。家长的问题都来自于阅读,但是没有成绩,搞不清楚是哪个环节出了问题。其实关于阅读,有3个阶段:兴趣、方法、习惯。第一个阶段是阅读的兴趣,在低年级阶段主要培养兴趣阅读。第二个阶段是语文学习的阶段,通过跟着老师一起解析课文,学习阅读的方法。第三个阶段也就是积累的阶段,养成了阅读的习惯,就能最终为语文成绩产生学习影响了。

家长的问题,基本上都在第一阶段,孩子不喜欢看书、从不阅读,被家长督促着,强行要求看书,也走过了第二和第三阶段,但是对学习成绩没有产生影响。家长很困惑,搞不懂是家长的问题,还是孩子的问题。阅读对于语文学习的重要性,小岛老师不再累述,但是在第一阶段,没有兴趣阅读的指导前提,那就是一个低效阅读的过程,不管家长如何帮助孩子辅导阅读,培养阅读的兴趣,低效阅读带来的学习问题可能持续影响到第二和第三阅读阶段的。在第一个阶段,家长关于阅读的问题,常见的3个困惑,包括辅导的难题,小岛老师总结和梳理了一遍,希望家长朋友们能够借鉴,真正帮助孩子在阅读辅导上,提高他们的阅读兴趣和阅读意识。

1、到底在几年级才能开始读名著

很多家长都关心孩子的阅读内容,看了很多专家、名师的指导,阅读要从小培养,国学、古诗词统统都要读,经典文学更是不能少,因为也是考点,可是这些书,在真正的阅读过程中,家长想要辅导起来是非常难的。孩子根本看不进去,这是家长的困惑?即便是有耐心的家长,也很难陪伴孩子把名著读完。家长和孩子都疲于应对这样的阅读,到底几年级才适合阅读名著?该怎么读才能对语文学习有帮助?在兴趣指导上,家长要怎么做呢?小岛老师认为,在低年级阅读名著可以泛读,了解一些经典故事即可。到了高年级,再根据考试的考点,来进行有目的地精读,这是阅读名著的步骤。

基本上到了五六年级,我们可以通过精读片段来阅读名著。在这之前,我们都可以从兴趣阅读的角度来培养孩子阅读名著。尊重孩子的理解能力和兴趣,家长循序渐进地引导。低年级的学生有个体的差异,每个孩子的阅读环境,家长对阅读的理解是不一样的,有良好阅读环境的学生,可以通过经典的名著片段故事,激发对阅读名著的兴趣。没有建立良好的阅读环境,家长平时也不太注意阅读的培养,对于大部分孩子来说,可以不用过早阅读名著,因为这条学习路径建立太早,孩子根本很难在阅读名著的过程中,建立阅读兴趣。低效阅读影响的就不单单是兴趣了,还有第二阶段和第三阶段的阅读过程,家长可以根据自己孩子的具体阅读能力,作出一个判断。

2、培养阅读的兴趣需要家长做的事

培养阅读兴趣,到底家长怎么做?这是很难来具体说明的,因为每一位家长对阅读的理解,对孩子阅读能力的了解是不一样的,大部分家长缺少的不是阅读指导的方法,而是阅读辅导的耐心。家长能做的就是买书,照着老师提供的书单,先买上,至于怎么看?孩子什么时候看?是和家长一起读还是孩子自己看?这些问题,家长都不清楚。所以,往往在阅读的第一阶段,家长们做不好,造成了低效阅读这个结果,又不知道如何解决。关于阅读兴趣的培养,家长掌握一个底线和原则:兴趣是建立在主动阅读上的,家长认为的兴趣不是兴趣,兴趣是天然表现在孩子身上的阅读行为。

在低年级阶段,我们的孩子由于识字量很少,所以天然的阅读行为就是看漫画、阅读绘本,喜欢有图案的书。到了高年级,有了识字量的积累后,孩子开始对故事性、趣味性、流行儿童文学感兴趣,因为在阅读的环境中,身边的同学都在看这些书,阅读除了自己看书,更多地是要与他人分享和讨论,这也是阅读的一个环节。所以培养阅读兴趣,家长要做的就是帮助孩子去认识阅读的意义,让他们去看自己喜欢的书。而且在兴趣培养上,不光是阅读一本书,包括阅读之前,我们把阅读看成是怎样的学习行为,阅读的时候,是否吃一点零食?还是专心致志看书?这是家长需要引导孩子去建立的阅读习惯。

3、从兴趣到习惯,阅读能力要培养多久

有家长常问小岛老师:从兴趣到习惯,阅读的能力要培养多久,家长才可以真正放手。其实家长在整个阅读辅导过程中,所承担的角色就是引导师。只要孩子可以独立阅读,自己找书,家长就可以放手了。甚至家长还可以和孩子分享阅读的感受,交流阅读的想法。真正培养爱读书的孩子,家长可能要摒弃的是分数论,不能要求绝对的阅读数量对语文成绩的影响。而是真正从阅读兴趣过渡到方法以后,孩子知道在阅读的过程中,我该怎样读,可以获得对学习有用的信息,再通过不断地阅读实践和积累,过渡到第三阶段。

阅读能力是在不断阅读练习中去提高的,没有一个具体的时间限定,有的人,一生都在阅读练习,家长理解的阅读能力,是阅读理解的答题能力,在语文考试中,阅读理解的答题能力能给我们带来怎样的成绩。这是家长最关心的阅读能力,所以小岛老师和家长经常讨论的是两件事:一个是阅读真正对语文素养的提高,一个是阅读对考试答题能力的提高,前者不需要低效阅读,后者又是家长最关心的。希望小岛老师的解答,能给家长一些参考。关于低效阅读的问题,你还有怎样的想法?欢迎留言或评论。

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