部编版小学语文二年级上册《风娃娃》优质课公开课课件、教案
二年级第三册教学设计:
16、风娃娃
学生分析:
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
教学目标:
1、会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字,能正确朗读文段。
2、通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。
3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
教学过程:
一、猜谜导入,激起兴趣。
1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来了一个,一定要认真听哦!(云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。)知道是什么吗?(风)对,是风。风是我们一年四季都能感受到的一种自然现象,今天我们就来学习一篇与风有关的课文。
2、伸出小手,和老师一起写课题吧!
3、瞧,多么可爱的风娃娃呀,让我们一起喊喊它的名字吧!(齐读课题)注意:第二个“娃”读轻声。
二、初读课文,快乐识字
风娃娃跟同学们一样,得到别人肯定、赞赏时,会很高兴。但当别人埋怨、责怪时,她也会很伤心。她到底有什么快乐和伤心的事呢?你们想了解吗?那就和同桌一起读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友。
1、现在我们一起来把课文的生字读准确。
2、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:"责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在"风筝"一词中读轻声。(同学们把生字读得准确、响亮了。)
3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情,这几件事中哪些是好事,哪些是坏事?风娃娃在做完这些事以后心情一样吗?(根据学生的回答出示笑脸与哭脸)
三、学习课文
学习第一、二自然段
1、小朋友,你们慢慢地长大了,风娃娃也长大了。出示PPt句子:
风妈妈说----谁愿意读一读风妈妈来对风娃娃话。(请愿意的同学一起来读)
2、风娃娃一听可以帮助人们做事情了,可高兴了。风娃娃去了哪里,看见了什么做了什么结果怎样呢?请同学们自己读一读第二自然段。
3、风娃娃去了哪里,看见了什么,请用三角号画出有关的词语。
4、风娃娃来到田野,看见大风车,慢慢地转动;水断断续续地流着;风娃娃是怎样帮忙的?谁来模仿风娃娃做做动作。
5、谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。
6、风娃娃就这么用力地吹着,结果风车怎样呢?和老师一起读读下面的句子。抽上来的水怎样呢?秧苗呢?风娃娃呢?
学习第三、四自然段
1、风娃娃一边走一边吹,它还为人们做了什么好事呢?我们自己在小组里学习第三自然段,并在小组合作解决以下问题:
问题: 1)风娃娃又来到什么地方,看到了什么?
2)风娃娃又是怎么做的?
3)风娃娃这样做,结果是怎样的呢?
哇,三个问题,看起来有点复杂咧,我们怎样才能更好地解决这些问题,老师送你们一个学习锦囊:
学习锦囊:1)小组一起把问题读一读。
2)组内自由朗读课文第三自然段
3)预习长提问,小组用课文的句子合作回答。
2、认识“纤夫”并理解他们拉船的困难
出示纤夫图:图上的是谁呀,他们在干什么?他们用什么拉船,是怎样拉船的? 他们会喊什么号子?(1.2.3拉 1.2.3用力)
4、可爱的风娃娃使劲吹风,帮助人们做了这两件好事,高兴极了,于是,她想到了——
出示PPt:帮助人们做好事,真容易,只要(有力气)就行。
12、课文中,风娃娃帮人们做事情,开始时人们都感谢它,但后来为什么人们责怪它呢?
学习五、六、七自然段
1、 默读5——7自然段,看看风娃娃都做了哪些坏事?(吹走风筝、吹跑衣服、吹折小树)
2、 风娃娃做了坏事后,人们是怎么做的?(责怪风娃娃)
3、 受到责怪,风娃娃是怎么想的?
出示:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
4、 你能帮风娃娃解除疑惑吗?说一说吧!
小结,加深感受
做事情光有美好的心愿还不够,还要多动动脑筋,想一想自己做的事情是不是对别人有帮助,否则,可真要像风娃娃那样好心办坏事。
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