【教育教学】到底应该如何教学？
今天上午，十班有一位学生家长打电话，咨询孩子的上课情况，因为孩子在第一次月考中地理成绩偏低，家长问我如何学习好地理？家长还问我，买了一本地理的学习资料，能不能通过做题把地理学好？
家长的疑问，让我对自己的教学再一次进行反思，想想早上心理咨询室工作会议刚结束，王好民主任就告诉我们，他得赶快去备课，今天还有课。
王好民主任，作为一名老教师，还需要不断的备课，我当然也需要备课，但双减后的课堂如何上课？如何备课？这两个月来一直困扰着我。
我认为教学过程的两个关键点是教和学，教的功夫是会讲，讲得好；学的功夫是会听，听得进。作为老师，一定要练讲的功夫。
这就要研究我们上课讲什么？多年的理论学习和教育实践形成了我的教育观，我认为我的地理课堂应该教给学生三部分内容：
一、教地理知识
这个内容说简单就简单，说难也难，如果仅仅为了考试成绩，完全可以采取传统教学方法，把课本的知识，给学生讲讲，画出重点，让学生背背，通过做题让学生加强记忆，就能取得优异成绩。
但这样培养的孩子，体验不到学习地理的快乐，也学不到生活中有用的地理，更谈不上地理学科的核心素养。
二、教地理技能
这个内容相对知识来说，有点难度，但能够让学生学会学习、学会分析解决问题，能够创造性的完成学习任务，并且能够举一反三，达到学习的最高层次，也就是我们所说的融会贯通。
为了让学生学会经纬网知识，我教给学生做这类题目的口诀，给学生不仅仅是经纬网的知识，更是做此类题目的思维过程。口诀如下：
（提示学生，一定要把会做的题目做对。）
三、教人生智慧
记得在百度问答上，有一网友问，人活的意义是什么？我回答道，人活的意义就在于活着，快乐的活着。
无论作为一名家庭教育指导师，还是作为一名心理咨询师，我深深知道，对于一个学生，一个家庭，到底什么最重要？不是学习成绩，而是幸福快乐。
幸福快乐的源泉在哪里？就在人生的智慧中，为了把人生智慧传递给学生，我经常给学生讲学生和学习的含义。
学生就是学习“生的东西”，就是学习不会的东西。不会的东西分为两类，一是能够学会的要学，二是实在学不会的先放弃。这样学生面对太难的问题，学不会也能够释怀了。
学习就是先学会，后运用。就是说，学会的知识，一定要在实践中运用、去练习，这样的引导，在一定程度上暗示学生要不断实践，克服眼高手低的思想。
另外，在学生自学的时候，我告诉学生学习要多动脑，要做学习VIP高级会员，不做学习的PIG会员；在学生讨论环节，我告诉学生，要学会倾听，借别人的智慧前进。
总之，路漫漫其修远兮，我将在教育的道路上不断求索，为国家、为学校、更为自己。