玛丽·弗朗索瓦兹或自闭症（7-1）
玛丽·弗朗索瓦兹或自闭症（7）
作者：Rosine Lefort（罗西纳·勒福尔）
译者：张弢
拉康派精神分析实践者
译文摘自《大他者的诞生》第2部分第20章
20/分身和实在界：在视界中显露的丧失和目光的缺席
10月25日、27日和29日
10月25日，她房间里的孩子们听到我收拾咨询室的声音，聚集在台阶顶上。由于不在第一排，玛丽·弗朗索瓦兹怒不可遏地喋喋不休。当我走近她时，她把双臂伸向我，高于其他孩子的头顶。
一进咨询室，坐在地板上，她就挑衅地看了看其他人，然后很快地拖着脚步走向桌子。她站在那里，拿起糖果，开始吮吸。
这次会谈是对上次会谈的回应，上次会谈是如此重要。由于她向前迈了一步，在这次会谈中她退后了一步。在那次之后，她第一次要求并得到了食物，这将她带回到了颤抖、摇摆、自闭症行为、抽搐和拒绝我的状态。同样的事情也发生在这次会谈中，尽管是以一种弱化的方式：她利用了一些习得的行为和一些中介对象，即使它们来自于我。她的接触没有那么自闭了。十分钟后她还是想回到其他孩子身边。
整个会谈都围绕着她的欲望——在她没有主动要求的情况下，我喂她吃东西。如果我服从矛盾的欲望，就相当于我将成为那个切断她和我之间的联系的人——这一点，是考虑到暴食症的自闭特征。
尽管如此，她还是能主动地要求食物，把勺子放在我手里，张开嘴，或者抓住杯子。她手势的参与是让食物失去其自闭特点的尝试。这一幕可以这样概括：她把脸贴在盘子旁边，眼睛瞪得大大的，目光从盘子移到我身上；她发出了一声恳求的呼喊，下巴突出，当她再次看着盘子时开始颤抖。她用杯子再现了同样的场景。她跺着脚，瞥了一眼奶瓶。我提醒她，当她没有被欲望撕裂的时候，她真实的知道该如何提出要求。
她拿着娃娃坐在我脚边。她不知道该对它做什么。她心不在焉地看着它，把它放在身边，然后又站起来拿了我的眼镜。她两次把我的眼镜浸在米饭布丁里吸了吸，然后又跌到坐着的位置，生气地看着我。她给我看了看我的眼镜，打它，一边笑着一边把它扔下去，然后离开了，转而去拿那个水手，把它放在自己的眼睛上，融合在一起。她开始吼叫，但没有切断与我的联系。她咄咄逼人的吼叫是冲着我来的。然后她停下来，看着我。
她自己结束了这次会谈。我收拾房间时，听到她和其他人一起笑。
10月27日，她试图像上次那样被喂食。她一边看着盘子，一边发出恳求的呼喊。我和她谈起了勺子，她知道如何在需要的时候把它给我。她看了看它，犹豫了一下，目光滑向我的眼镜。我提醒她，她把它们当勺子一样用过。然后她非常靠近我，把手放在我的膝盖上，看着我很长时间，张开和合上她的嘴，好像在吃我。我告诉她了这些。
她仍然靠在我的膝盖上，看着奶瓶和娃娃，然后说：“宝宝，奶，”再次看着我的眼镜。她的手慢慢向前移动去拿它。她让它轻轻地顺着我的鼻子滑下去，直到她能把嘴凑到眼镜的鼻托上，同时确保一个镜腿的末端抵着我的嘴唇。当镜腿从我嘴边移开一点时，她把它伸直了，使它正好靠在我的嘴上。她这样做了大约十秒钟，紧张地看着我。
然后她跌落到我的脚边，摇了摇我的眼镜，起身站到盘子前面，在那里她重现了同样矛盾的要求场景。很显然，她渴望着我的被动性。
她跺了跺脚，拿了块儿饼干吃了一点，然后看着我，朝我使劲扔过来。
她又看了一眼盘子、奶瓶、杯子和娃娃。她重复了一遍“宝宝，奶，”低头朝向我，目光盯着奶瓶，非常紧张的样子。她跌坐下来，一只手拿着娃娃——满怀着极大的兴趣看着它的尿布，另一只手拿着我的眼镜。她一动不动，一副僧侣的姿态。
我用眼镜提醒她之前的场景：当她把嘴放在娃娃的嘴上时，她在治疗开始时对我的嘴的恐惧和她想要吃掉我的相关愿望。
然后她从凝视状态中出来，看着我，把娃娃扔到一个角落，把我的眼镜扔到另一个角落，把她刚刚抓起的小奶罐往另一个方向扔。她变得极度活跃，拿起玩具茶具的不同部分，很快把一个放在另一个里面，然后把它们分开，最后扔掉。这是一场逃走行动，因为在那之后她立即向门口走去。
我等了一会儿，然后走近她。她直视着我的脸，说“不”，全速回到桌边，抓起勺子。当她路过时，她第一次注意到便盆。
她用一种非常奇异的方法填满勺子，这可以与她从杯子里喝东西时吞咽的方式相比较。她把勺子拖到麦片粥的表面，勺子的背面对着她，勺子的底部在麦片粥上。她这样做了三次，勺子就装满了。然后她吃了，又这样循环往复几次，直到勺子拖了一点奶皮：她看着奶皮挂着，把它放回盘子里，想把它弄下来；但她的焦虑加剧，她跌落到坐着的位置，用一种非常痛苦的表情看着我。我把奶皮放回盘子里。玛丽·弗朗索瓦兹又一次抓住勺子，毫不犹豫地把奶皮从盘子里拿出来，扔在一边。她高兴地看着我，吃了两三勺，然后开始用勺子在桌子上和地板上乱扔麦片，越来越暴力。
在她给自己喂东西时，我被她痛苦的表情所打动，于是我告诉她，在一个食物仍然是母亲、是她的存在、是她的温暖的年龄，不得不喂自己吃东西是多么痛苦。在会谈期间，她在我面前喂自己吃东西的时候，她第一次意识到，由于母亲不在那里，她不得不把食物从它的真实意义中剥夺出来付出了多少代价——这是一个收到的礼物——之后抵达到暴食症的程度。因而，她对她给自己的那份毫无意义的食物大发雷霆，把它弄得到处都是：这是因为我还不是“另一个”（another）。
她坐下来凝视着摊开的一小团麦片，这带来了极其痛苦的一幕。她拉着水手，向我转过身来，开始颤抖，一手拿着水手，另一手拿着勺子。她把水手放在张开的两腿中间，离尿布很近，用勺子打了它一下。她把嘴靠近水手，这使她在水手身上采取了青蛙趴在肚子上的姿势，她颤抖了两三下，水手上方正对着在她的尿布。然后她又站起来，吼叫着，暴力的驱散了那团麦片。
最后，她朝出口走去。当我打开门时，她冲着那个在这之前一直没有理睬的水盆弯下腰，就像她冲着盘子弯下腰一样。然后她离开了。
10月29日，玛丽·弗朗索瓦兹竭力克制自己对那盘米饭布丁的情感，自上次经历以来这情感有了一点儿改变。在上一次会谈中，当她给自己喂食时，她意识到了把她填满的这盘食物在情感上的空虚。因此，她转瞬即逝的痛苦表情，见证了她开始变得对现实有意识。在这次会谈中，她试图在用食物把自己填饱之前给它灌输一种情感。至少这是整个场景带给我的感觉。
面对着桌子，她开始凝视米饭布丁。然后，她的目光接连盯着桌子上的每一件物体，之后才看着我。她发出了一声简短的恳求的呼喊，以便我帮助她进食，但她并没有向勺子移动。这种“半要求”与其说是现实，不如说是一种仪式。她走到我跟前，靠在我的膝盖上，盯着我看了很长一段时间，她的目光离我很近，好像是在把我与她融合在一起，用的是曾经使用过的要把那些物体变成她的分身一样的机制。她的眼睛鼓起了一会儿，然后变得非常温柔，没有吞噬的色彩。
她没有碰我的眼镜，除了在这一幕结束时，这只是为了把它摘下来，这样它就不再在她的和我的目光之间扮演屏幕的角色。她又站在盘子前面，凝视着它，捡起我的眼镜，用一个镜腿蘸了蘸米饭布丁，吮吸它。这也不是她正在寻找的，她把眼镜扔掉了。她甚至站在眼镜上，在接下来的会谈中，她用一只脚踩在一个镜腿上面。
她对米饭布丁讲了很长时间。她发出了一系列不同的音素，有些是可以理解的，例如：“走了，奶，宝宝，没有妈妈，不想”，还有一些听起来像是两个动词的融合：“要”和“吃”。她有时激烈地发出这些音素，下巴突出；有时声音很低很轻柔。其中一些是向我发出的，这让我觉得她是在搜寻着，想给食物赋予一种情感意义。这对我来说变得如此明显，我这样告诉了她。她听到了我说的话，停止了正在做的事，看了奶瓶很长一段时间，然后说：“妈妈，走了，”在她跌坐下来的时候，她就好像被发生在自己身上的事压得喘不过气来。
接着，在五分钟之内，她打破了这一幕造成的情绪，开始对玩具茶具的小部件感兴趣，把一个套在另一个里面，然后把它们拆开，她总是遵循一种逻辑，开始立刻意识到其不可能性。当她成功时，她表达了喜悦，并把它展示给我看。
她看了几眼那盆水。有一次她弯下腰去；之后，紧张地扔掉玩具茶具的小部件，回到盘子前站着的位置。
当她走近我时，看着米饭布丁，最后靠在我的膝盖上。突然，她做了一个决定：靠近盘子，抓起勺子，用在上次会谈中一样的方式，开始吃起来，尽管她只吃了三勺。她看着我，好像在寻找她渴望我扮演的角色。一定是这样，因为她又把勺子浸到米饭布丁里，连续三次在我的脸颊和额头上涂抹。
这种涂抹，第一次是相当暴力的，后来又相当温和，几乎是用爱完成的，这使我认为她给我涂抹是为了准备接下来的事情，也就是说，舔我的脸颊——因而，食物的融合找到了其最原始的意义。*我对她说了这些，提醒她类似的场景曾发生在娃娃的头上。
(*这是我当时的想法，无意中想到了纳蒂亚。我们将看到，这完全不是我想的那样。)
她筋疲力尽，跌坐下来，攻击性地扔掉一个玩具，又站起来，抓住水手，开始了和上次一样的场景；但后来她停下来，又回到食物那里，这一次是杯子。她试图从里面喝奶，但是徒劳的，因为她咬了杯子的边缘，牛奶流了下来。她怒气冲冲地把它扔得远远的，又一次跌落到坐姿上。
会谈结束时我和她谈了谈，然后去开门。她不高兴，迅速移向那盆水，试着用一个小奶罐蘸了蘸。但她下不了决心，把它扔了下来，朝门口走去。
我们对10月25日会谈的评论可以仅限于证实我们先前所表达的：
1 最初的一幕是玛丽·弗朗索瓦兹轻松战胜了聚集在台阶顶端的其他孩子，这与我身边的其他孩子的问题无关。他们仅仅是她消除的对象，没有以任何方式提出这样的问题（就像纳蒂亚在治疗开始时所做的那样：她以为小他者对我来说是一个地点，抑制了她或使她陷入绝望，因为对她来说有一个大他者）。对玛丽·弗朗索瓦兹来说，其他孩子只是她和桌子上的东西之间的真实障碍；我几乎不在，也许只是作为一种工具。
2 会谈沿着这些思路进行，与喂食对象的关系并不意味着我是大他者。正是在那一刻，尽管她发出了恳求，我还是拒绝了她实际上并没有要求的食物，但在这样的状况面前——她准备再次假定其最初的态度：切断与我的联系，当她看着盘子的时候开始发抖。
3 我的拒绝使她试图在她和我之间以娃娃的形式再次引入另一个东西。但这不是一个形象；它只是一个真实的物体，她对它的目光是空洞的。
4 这一失败最终迫使她对着我的眼镜说话，在最后的分析中，我的眼镜可以扮演一个她想从我身上拿走的对象的角色，这将使这个对象成为一个能指。这可能是她在努力跟随我的感觉，她努力跟随着我所告诉她的内容以及她对此理解得很好，就像在经典的观察中，非常年轻的精神病患者“理解”他们被告知的一切。这是哪一种理解，尽管它可能如此显而易见？玛丽·弗朗索瓦兹给我看我的眼镜时回答了这个问题，她咬了它，把它扔下来，丢下它去拿水手，把水手贴在眼睛上，对着我咆哮。就好像她在很短的时间内意识到，通过我的眼镜为媒介，她让我失去了一些东西，这也是她的丧失，她把这个责任指派给我，同时，她也从根本上拒绝了这一丧失，用眼睛上的水手来填补。那水手是在实在界的领域中，是她的分身，保护她防御我身体的对象的能指。