优化班级管理的点滴探索
胡兴旺
班主任是班级的组织者和教育管理者，是联系本班科任教师的纽带和沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，作为一个班主任，应当认识到自己肩负的责任，认真开展工作。虽然很累，但要尽量调节好自我的情绪，加强理论学习，不断实践总结，寻求管理班级、转化学生的优化方法。我在班主任工作实践中总结了一些经验方法，其成效颇为显著。
一、深入了解学生，做到因材施教
教育学生，不断深入了解学生是班主任工作的首要任务。只有做到这一点，班主任工作才能落到实处，对学生的教育也才能有的放矢。为何有的班主任开始总不顺手呢？就是因为对学生了解甚少，不清楚他们的生活习惯、家庭境况，不明白他们的个性特长，谈何因材施教？有经验的班主任走马上任后的首要任务就是深入了解、熟悉学生，只有熟悉了学生，班主任工作才能做到“防患于未然”，也才能做到因材施教。我们可以通过查阅学籍卡，与原班主任交流，接触部分学生，热情接待来校家长等方式询问情况，而后经观察、谈话等进一步加强对学生的了解。
我去年接手的学生是七年级(初中起始年级的学生)，乍一看，个个聪明精灵，分不出优劣，起初真有些无从下手的感觉。这怎么能行呢？于是，我开始熟悉学生：利用课余时间找学生询问本班学生的情况；公共场合碰到学生主动与他们搭话，交换意见；平日里经常到学生寝室观其颜，察其行，听其声，与学生一起沟通思想，加深了解；课堂上抓住一切机会注重每个学生的言行；必要的时候还抽出放假的时间进行家访……一个月来，我基本掌握一个班50多名学生的大致情况。而后我有的放矢与学生交心谈心、做思想工作。还真有效，据反映的调皮生变得较乖巧了。由此看来，深入了解学生，注重师生间的情感交流至关重要，没有交流就谈不上教育，没有相互的了解也就没有了情感，更谈不上因材施教了。
二、合理选拔班干部，耐心地培养，注重能力的锻炼
选拔班干部，充分发挥其作用，培养其工作的能力，是班主任工作的一项重要任务。班主任要特别注意合理地任用班干部，注重对班干部的培养。
开学伊始，并不十分了解学生，为了体现公平合理，班干部一律竞争上岗。先安排一定时间全班学生准备：你想竞选哪个职位，并写好演讲稿。然后通过竞讲、投票选举、产生班委会的成员。这样一来，同学们都颔首赞许，毫无怨言。
有了一个班委会组织，班主任就要大力培养他们的能力。为此，还要真费不少心血呢！首先要召开班委会成员会议，与他们一起商讨各自的职责，而后还要分别谈话，使其进一步明确自己的任务，放手大胆地开展工作。其中，英语科代表刘同学，胆子较小，碰到一点难题就想打退堂鼓，刘同学曾三次向我提出辞职。是我耐心说服了他，帮他树立了信心，找回了自信，使得他雄心勃勃、认真干上了英语科代表工作。另外，语文科代表李同学也是让我头疼的，她人小胆大，“演技”高超，以全班得票最多荣获语文科代表的“宝座”。可是，她太管不住自己，常常是严格要求别人，自己却做不到，经常有同学打他的小报告，我也找他多次谈话，她很有好转。她的工作胆量、工作能力确实令人佩服！这一点不可否认，在我的耐心教导下，李同学进步很快，自觉性也增强了，而且有她的辅助，本班语文成绩一直名列前茅。
班干部有了积极性，班主任还得大胆放手，使其得到锻炼。每次的主题班会、大型集体活动……都可以放心交给班委会相关成员，鼓励他们大胆组织、开展工作。即使教师不在的时候，学生也能自觉遵守纪律，班里各种活动开得有声有色，井然有序。
三、认真开展各项活动，增强学生的班级荣誉感
开展一项活动，特别需要班主任工作的指导。作为班主任不能放弃任何活动的机会、必须引导、配合同学们认真组织，培养每一个人的班级荣誉感。
例如：学校开运动会。开会前动员组织外，还可以专题研讨“运动会前畅想”，让学生都充满自信，迎接挑战。运动会项目中八百米、一千米是最艰难的，许多同学望而生畏。但还是有一些“汉子”敢于报名，这时班主任的鼓励、关心至关重要，当班主任的就不能漠不关心，孰视无睹，更要借此机会培养学生的班级荣誉感。运动会上的加油、喝彩，服务组学生端来的一盆盆热水，一杯杯热糖茶，无不体现着同学们的荣誉感在增强！作为班主任你能不激动吗？此外，我们还可以组织一些主题班会活动。如可以开展“假如我是班长”的主题班会，让同学们各抒己见，都来过上班长瘾，同时也培养了集体意识。最有意义的还是属一个月开展一次的“生日PART”，全班同学为本月出生的同学过集体生日，“寿星”发言谈感受、“宾客”为他们送上祝福与贺卡、说上几句知心话。同学们兴致极高，一起唱着生日歌，吃着亲手做的“生日蛋糕”、高歌狂舞感受着家庭似的温暖，许多学生在这天都要流下久违的泪水，在默默感动中又懂事了许多。
另外，还可以适时开展学习竞赛、知识擂台赛、辩论赛、“争做新时期中学生”演讲赛、向“德育班级、智育班极”的挑战等活动，在这些活动的策划与组织中，既锻炼了能力，又给班级带来了生机活力，同时也增强了班级荣誉感。
只要班主任有耐心、认真组织各项活动，就能大大增强同学们的班级荣誉感。
四、激发鼓励，教育学生努力学好各门功课
了解学生，培养了学生的荣誉感，作为班主任必须要求学生学习好每一门功课。许多学生提到学习就头疼，班主任要对症下药，可以经常用一些至理名言激发他们，使他们产生强烈的求知欲望。有的学生总贪玩，我们要耐心地教导他们，语重心长地给他们讲道理。另外，我们要善于给学习有困难的学生提供展示自己的舞台，殊不知一些简单的问题常会让他们欣喜若狂，从此便有了学习的动力；可以让他们人人订计划，都有自己的学习目标；可以成立竞赛小组，让他们都有竞争意识，有生活的追求。这样全班同学的积极性高涨，各门功课就学得好了。
举个例子，如本班的胡同学，据反映在六年级时很少交作业，而且家庭作业也经常不完成。我先找他问问情况，他竟然说：“我反正是倒数第一，再怎么努力也赶不上来了，干脆算了。“我听了之后，并没批评他，而是语重心长地说：“你呀，怎么这样对自己不负责呢？你的人生路还很长，你怎么知道你就一直是这样的呢？做人要对得起自己的良心……”他看了看我，嘴角动了一下，没说什么。我因势利导，“你不防试一下，每天完成一点作业，过几天再来找我谈谈。”他半信半疑点了点头，走了。五天后，他主动找到我，还面带笑容。他告诉我以后再也不贪玩了，他认为完成作业也是一种乐趣。每天都努力交一点作业，他再也不觉得有谁瞧不起他了，竟有如此的转变！现在的胡同学，家长也反映勤奋多了。有时上课很简单的问题他回答得头头是道，他尝到了甜头，品味到了成功的喜悦、满足。诸如胡同学似的学生还很多，总之，在我的悉心鼓励下，本班学生都爱学习，学风、班风良好，多次捧回“德育班级、智育班级”的锦旗。
五、尊重学生，使其健康成长
学生都具有自尊心和荣誉感，只有受到尊重和信赖，他们才能充分发挥自己的主动性与创造性，不断地健康成长。如果得到师长的尊重与信赖甚至鼓励，他们将充分发挥其才智，养成良好的品德修养；如果对他们不尊重，反而歧视侮辱，那么其后果将不堪设想。班主任每天与学生接触，而且处理的事务繁杂，对待学生出现的问题要慎之又慎，切莫因一句话或一个动作伤了学生的自尊。特别是基础较差者，万万不可歧视乃至嘲讽、体罚他们。相反要爱护他们，格外尊重他们，关心他们的乐与忧。苏联教育家马卡连柯曾说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。可见，尊重学生是多么重要。
本班李同学，成绩优异，年级第一，也是原任班长。她向我几次递交辞职申请。我原本不想同意，相反真想训斥她一番。可我控制住自己，冷静了解了情况，最终我尊重了他的选择。后来在她日记里我才得知，原来老师觉得如此渺小的一件事却让一个学生有如此深刻的感触，“我觉得她是世界上最尊重别人、了解别人的人！”我感到好惭愧，差点伤害一个学生的心。可见，尊重学生的选择确实重要！
再如本班有位女同学，她有个坏习惯——小偷小摸。同学们多次打报告，硬要将她揪出来，公示于众。我没允许她们这样做，而是先在班上“透风”，讲明偷盗的危害，用故事阐明有错就改的道理，还列举大量事例说明“金无赤足，人无完人”的哲理。接下来就是等待她主动上门认错。仅过两天，她来了……望着她满脸悔恨的泪水，我向她伸出了大拇指！如果采取强制手段，真不知事情会是怎样的？班主任工作中一定要注意爱护学生，保护他们那颗纯洁的自尊心，多讲道理，使他们沿着正确的人生轨道健康地成长。
总之，班主任工作繁杂而辛劳，责任重大，但只要尽到了职责，当好了班主任，也是一种乐趣。我认为，班主任工作虽辛劳但光荣，虽平凡却富有意义。它也是一项很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想取得每一个学生的信任，需要付出很多的心血。每一位班主任都要加强学习，积累经验，争当创新型的好班主任。