高考作文：高中新材料作文快速审题“三步”思维谈
高中新材料作文快速审题“三步”思维谈
窦银强
新材料作文的审题一直是学生最害怕、教师最头疼的一件事。学生害怕审偏题，教师害怕讲不清。但新材料作文又是高考作文命题的主要题型之一，复习时必须要突破这道难关。怎么做呢？其实很简单，只要从整体上把握命题材料的内涵，厘清材料涉及的角度与相互关系，抓住材料的关键句子和关键词语，就能快速审准题、写好文。
第一步：审读材料内容，快速把握材料的要旨。
新材料作文快速审题最基本方法是快速阅读材料，从整体上把握材料，从三个方面快速切入：
1.以“谁？———做什么？”思考材料告诉人们一个什么道理，这个道理就是作文的立意点。如下面例1，“谁？”———人们；“做什么？”———葡萄的几种吃法。
2.抓住材料中能高度概括材料内容的关键词语。
3.把握材料中关键词语的含义，精准把握材料的要旨。
例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一串葡萄有很多种吃法：有人先吃好的，再吃坏的；有人先吃坏的，再吃好的；有人好的坏的一起吃，抓到哪个吃哪个；有人只吃好的，把坏的留给别人吃；有人只吃坏的，把好的留给别人吃；有人把葡萄榨成葡萄汁；有人把葡萄酿成葡萄酒；有人把葡萄晒成葡萄干……
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
解读：
材料主要是谈吃葡萄或处理葡萄的几种不同方法，而这也正是人们为人处世的几种不同态度和行为，而不同的态度和行为会产生许多不同的表现及结局。先甜后苦或先苦后甜，吃坏的留好的或吃好的留坏的是不同的人生观、价值观和生活态度的具体体现。
1.最佳立意：
尊重差异，包容个性，培养优良个性（从不同的吃法可以看出来）；
看问题、处理问题的角度、方式不同，结果殊异（吃法的选择决定了不同的结果）；
人生观、价值观、生活态度决定选择，选择也反映了人生观、价值观和生活态度（比如先吃什么，后吃什么；比如好的自己吃，坏的留给别人吃……）；
懂得变通、创新（比如不拘泥于一种吃法，酿成葡萄酒或晒成葡萄干……）；
懂得选择，执着于自己的选择（比如有人好的坏的一起吃，抓到哪个吃哪个……）。
2.符合题旨立意：
先苦后甜与先甜后苦（比如有人先吃坏的，再吃好的；有人先吃好的，再吃坏的）；
懂得渐入佳境的道理（比如有人先吃坏的，再吃好的）；
个人至上与乐于奉献（比如有人只吃好的，把坏的留给别人吃；有人只吃坏的，把好的留给别人吃）；
懂得取舍，善于辨别，勇于放弃（坏葡萄吃了会伤害身体，得不偿失，要忍痛割爱……好的坏的一起吃也是不懂取舍）；
人的地位，包括政治、经济地位以及具体环境决定了人的选择（不同的人会做出不同的选择）；
先吃好葡萄者乐观，但留下的只有回忆，先吃坏葡萄者悲观，但留有希望（钱锺书《围城》里方鸿渐引西方哲学家的观点）。
第二步：运用辩证关系分析法。
世间任何事物都是相互联系的，而且从不同角度看会有不同的答案。事物间的关系有依存关系﹙如学与问﹚、因果关系（如勤奋与成功）、取舍关系﹙如自卑与自强﹚和条件关系﹙如继承与创新﹚等。辨明这些关系和角度，有利于立意与构思。
1.快速抓住材料之间的相互关系。
作文的命题材料内容一般涉及若干个角度。在快速阅读材料的时候，要将不同的角度勾画一下，看看这些角度之间有什么关系，有什么共同点，每个角度侧重哪一方面。材料的某一个角度均可确定立意点，材料的共同点也可作为全文的中心立意点。
例2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有位哲人说：社会是锅沸腾的开水，关键看用什么材料投入。第一种是生鸡蛋，第二种是胡萝卜，第三种是干茶叶。结果呢？第一种被煮硬了，不再有梦想与鲜活。第二种被煮软了，变成软塌塌的胡萝卜泥，随遇而安，迁就规则。而第三种呢，干巴巴的茶叶渐渐舒展开来，一锅清水变成幽香的茶水。当人被世界改造时，是一种滋润的、舒展的、找到自我的状态，同时凭自己的力量又一次次改变世界。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
解读：
材料中的三样东西，正是社会生活中的三类人；材料中三样东西的结果，正是社会生活中三类人不同的人生结局。材料显然赞扬的是第三类人。材料的最佳立意及构思：奉献、实现价值、世界因我而精彩。
生鸡蛋———煮硬了———社会并未改变。表现：一味排斥社会，愤世嫉俗———冷漠无情、消极避世，无助于社会的进步。
胡萝卜———煮软了———把社会搅得更浑。表现：一味屈从社会的灰色原则———圆滑世故，助长社会不良风气。
干茶叶———释放自己———使社会芳香扑鼻。表现：无论面对怎样的社会现实、处于怎样的人生境况，我们都应积极投入社会，坚守自己的原则，努力发挥自己的能量价值，潜移默化地影响着周围的环境。这样的“干茶叶”多了，我们的社会也就更加美好。
2. 抓材料的关键句子和关键词语。
命题材料中往往有某些语句和词语是该材料的点睛之笔。因此，我们在阅读材料的过程中，应抓住材料中的关键语句和关键词语并以此立意，这就叫抓關键词句法———善于抓关键词句。关键词句往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此我们可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料的主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句作文往往能事半功倍。
例3：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国哲学家约翰·杜威曾经说过：“一件事若过于注重实用，就反为不切实用。”
诺贝尔文学奖得主莫言说：“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是，文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
解读：
这则材料由两句话组成。第一句话中，“实用”当指事物的直接的、物质的、实际的应用价值，“不切实用”是指不能产生直接的、物质的、实际的价值。过分追求实用会使事物变得不切实用，实用和不切实用会互相转化。第二句话中，科学的有用要从科学的實用角度去看，文学的没用是指文学不切实用。从实用不实用的角度看，科学追求实用，文学不追求实用。但不代表文学没有用处，科学追求直接的、物质的、实际的应用价值，文学追求间接的、精神的、形而上的作用。从实用角度看没有价值并不等于从其他角度看也没有价值，实用和不切实用是相对的。
抓住材料的关键词“实用”和“不切实用”，思考探究“实用”和“不切实用”二者之间的关系，即实用和不切实用会互相转化，实用和不切实用是相对的。
最佳立意：
“实用”和“不切实用”；“有用”和“无用”。
基本立意可以是单写某一方面的“实用”和“不切实用”，如科学与文学、物质与精神、务实与务虚等；三类立意应当是单写其中一句话的立意；抛弃了实用和不切实用，谈“度”，谈“要有一颗平常心”，谈“文学的作用”等则为四类立意。
最佳拟题：
“无用”也“实用”。 于无用处寻有用。
有用无用两相宜。 有用无用皆有度。
“无用”之花也有累累硕果。 无用？有用！
“无用”的价值。 在“无用”中寻找“有用”。
无用于事，有用于心。 “无用”兴财，“有用”兴魂。
第三步：因果推理，多维求因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如材料中的一些关键词语在材料中起到非常重要的提示原因的作用，可扣住这些关键词语由因推果、由果及因，这些关键词语就成了解读该材料的钥匙。只要扣住了这些关键词语的内涵去由因推果或由果及因，并构思成文，就能确保审题切合题旨。
例4：阅读下面的文字，根据要求作文。
古人说：“道在迩，而求诸远；事在易，而求诸难。”
生活中，有些人在近处求道，有些人去远方求道。一件事，有些人往易处去做，有些人则向难处努力。
要求：自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围；自选文体，自拟标题；不少于800字；不得套作，不得抄袭。
解读：
材料由两部分组成。第一段材料是古人的名言，意思是：道在近处，却到远处去寻求；事情本来容易，却从难处去下手。这是一种舍本逐末、舍近求远的做法。第二段可以看作是概括现实生活中的现象、事例。对于“道”，生活中有人在“近处”求，有人去“远处”求；对于“做事”，有人从“易处”入手，有人从“难处”入手。这表现出人们在为人处世时不同的方式与方法。
关键词有“求道”“远近”“做事”“易难”。对这些词的解读如下：
“求”可理解为“寻找、探索”等。“道”可理解为：道路、方向、方法、道理、道义、规律、政治主张、思想体系、门派学说等。“近处”“远方”做两种理解：一为“空间概念”，如近处、远处；二为“时间概念”，如现在与过去、未来。“做事”可理解为“从事某项工作或者处理某件事情”。“易”“难”分别理解为“容易”“困难”。材料的主要内容是说“从近处或远方求道，从易处或难处做事”，具体推理角度有：
1.从“求道”角度求“因”：
“道”在近处，求道不宜舍近求远；
“道”虽在近处，但亦不妨从远方求得；
有些“道”需在近处求得，有些“道”则需从远方求得；
求“道”从身边（小事、平凡事、小善）做起；
远方虽有“道”，身边也有“道”（不要忽略身边的“道”）。
2.从“做事”的角度求“因”：
做事应往易处去做；
做事应向难处努力；
不同的事做起来方式不同，有些事需向易处去做，有些事则应向难处努力。
3.根据“从近处或远方求道，从易处或难处做事”求“因”：
人们求道、做事的思维方式（习惯、方法）；
人们在求道、做事过程中体现的精神品质；
人们对道的认知决定其行为。
新材料作文快速审题，首先要坚持整体把握材料内涵，厘清材料告诉了人们一个什么道理，这个道理就是作文的立意点；其次要根据材料的关系、类型和要求，抓住材料强调的重心所在，从而寻找最佳立意角度；最后扣住材料的关键词句，拟出最佳标题和作文内容的基本框架。一篇好的考场作文就能迅速地构思完成了。
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