为什么要锻炼少儿英语的语境呢

孩子在学习英语的过程中，如果有了兴趣，就想办法去掌握方法，实现目标。学习中，如果出现了走走停停，反反复复。记忆单词，记不住，用的时候想不起来。这个是日常中，所遇到的问题。要明白，为什么记不住呢。单词，来源于哪里呢，实践生活中；到哪里去呢，也要用于实践中。那怎么不在实践中，去熟悉和掌握它呢。为什么要专门记忆它呢？是因为记忆呢，节约时间，也不用去还原过程；可以直接拿来用就可以了。那使用英语的基础，停留在记忆上。

单词逐渐忘记，那就不会使用了。其实呢，单词有很多种，方法呢不应该建立在单词记忆上。而应该建立在实践中，去理会语境，从而能够掌握单词，给孩子留一下思维印象，从而有心得体会。这样单词就有了孩子学习的灵魂。在使用的过程中，总是喜欢用自己熟悉的；对不熟悉的，往往会敬而远之。远离了实践，学习英语就失去了思考的根源，看到单词或句子，就找不到语境。而课堂学习中，孩子参与教学活动，就是课本的语境啊。因为在活动中，孩子思维参与了活动，知道自己该做什么，要做什么，才可以获得结果。所以要先结合课本，找到语境，孩子才知道该怎么理解和使用。

有时候，孩子没有在学，其实已经学了。比如在和家长对话，互动，表达和行为的时候。看起来，不是在学，其实已经在模仿和练习了。有时候，家长会发现孩子有进步了，是潜移默化地在环境中熏陶和影响的。学习英语呢，不用特别的去记忆，要知道，练习呢，是为了什么呢，是为了找回快乐。如果课堂活动就是语境，那如果课堂上，孩子表现就很轻松和快乐。思维就在实践中，留下了美好的印象。在复习的时候，能够理解到语境，就能品味印象中的快乐了。怎么能不感兴趣呢，怎么能不继续去学习呢？

如果在阅读中，思维中什么都没有，或仅仅是看到和听到的，那就是没有思考。复习的时候，就是在锻炼孩子的思维能力。借助于课本，让去温习和巩固知识点，是为了能够更深刻的拓展。如果复习的时候，有语境吗？有了语境，孩子能做什么呢？这就是说，印象中的教学活动，孩子参与的越多，思维实践能动性就越强。所以，日常生活中，家长在和孩子沟通的时候，总是在环境和条件下，来完成沟通。是因为环境和条件，就是表达的语境。能够在听到这些话的时候，思维中能够呈现出环境和条件，这样，孩子就能理解，知道该怎么去做。

如果孩子在英语学习中，没有兴趣了，此时再去催着努力，只是在完成家长的催促。学习英语呢，要靠主动；主动靠兴趣，更要靠习惯。如果没有兴趣学英语，怎么办呢？有时候，英语知识，是可以转化为实践，比如有趣的互动游戏。在学习中，有时候，会觉得是学习方法的问题。其实，方法是思维的表现形式；思维怎么实践，孩子就会怎么去表现。因为在表现的过程中，没有感到快乐和趣味。为什么在表现中，感受不到快乐呢？要么是学习中，没有对知识进行总结和沉淀，没有心得体会；久而久之，感受就枯竭了。

所以，在教的时候，就要培养孩子乐观，积极互动的心态。在课后呢，也是在思维呢也是在实践，是通过练习，理解语境，在语境中呢，表现自我，使用单词或句子，来完成需求。如果知识是理性的，兴趣是感性的，融合了感性和理性的，就是思维中的语境。所以，快乐是在实践中体会出来的。平时带孩子出去玩，就是玩出的快乐，而不是记住快乐的感受。学习英语呢，要通过课堂上的感受，回忆才会更深刻；面对课本或考核，思维是充实的，就有足够信心去应对。